下午三点半，孩子放学了；下午五点半，家长才下班。这个尴尬的“时间差”，让家长们疲于奔命。要么总是请假早退，要么干脆辞职，而许多家庭则选择请“银发族”早送晚接。放学了，谁能来接我？一个简单的问题，却让各方为难。（4月10日《人民日报》）

提前放学，给学生减负，让学生有更多的课余时间，这本是让人拍手叫好的事情。但是由于一些学校特别是小学，在下午三点半或是更早时间就放学了，与五点半才下班的家长之间存在着尴尬“时间差”，出现了接送和监护的“空档期”，形成了“三点半难题”。

在社会保育机构尚不完善的情况下，“三点半难题”已经成为了家长的“心头患”。为了接送孩子，家长要么选择迟到早退，要么干脆辞职，要么搬救兵请“银发族”早送晚接。而对孩子课后的时间管理，家长们也不敢掉以轻心。既有升学压力在，不敢“浪费”这些宝贵时间，让孩子无所事事，又对市场上的良莠不齐的托管班资质很是担忧，食品卫生条件、老师辅导水平都让人难以省心，经济负担也会增大；而留守儿童、外来务工人员随迁子女这些特殊群体的“三点半难题”更是亟需解决。因此，要破解“三点半难题”需要打好“组合拳”。

首先，学校要充分发挥课后服务主渠道作用。过去一段时间，学校更多的是扮演实行“限时令”的角色，时间到了，校门关了，学校也就不管了。今年两会期间，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求充分发挥中小学校课后服务主渠道作用，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。学校应该充分利用政策支持，发挥在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极补位，科学合理确定课后服务内容形式，既不给学生增压，又让学生全面发展。

同时，要充分调动社会力量，发展社区教育。孩子的教育不仅是家庭的、学校的，也是整个社会的，要形成全社会的大教育观，整合社会资源，发展相关保育机构，加强对托管所等课后服务机构的管理。重点发展社区教育，充分利用社区图书馆、体育馆、活动中心等资源，让学生课后可以去的地方多起来、方便起来。

最后，家长要对孩子的课后时间要一如既往的关心关注。中小学校的课后服务实在学生家长自愿的基础上开展的，选择校外的课后服务机构也需要家长多留一个心眼，选择有资质的、有保障的机构。家长不能因为有了学校和社会服务机构就放手孩子的成长，而要负到监管人的责任。

此外，北京、上海、南京、济南等城市都在积极探索“三点半难题”的解决办法，这些都是先行先试的宝贵经验，值得学习借鉴。相信在政府的指导下，在社会、学校、家庭三方共同努力下，“三点半难题”最终会成为“三点半舒心”。

稿源：湖北日报网

作者：刘均伟