郑先生的儿子正在上小学三年级，全家都在配合着帮儿子完成寒假作业。今年的寒假作业有一项是“拍文明事”“讲文明事”“写文明事”。要求用照片和视频记录下身边的文明行为，并且最终用小报的形式呈现。

寒假即将结束，对于学生和家长来说最头疼的莫过于“寒假作业”。这就是为什么郑先生家几次晚餐很有“仪式感”的原因，就是为孩子的寒假作业，配合着孩子完成作业的状态。从幼儿园到中小学，“作业”成为了孩子“大难题”，相信当下的每一位家长都身有体会。给学生留作业本无可厚非，但是最后有些却成了家长的作业。

留作业是让孩子温故学习的新知识，把新知识学懂弄通，但是近几年来的“创新”作业成了大难题，孩子不会，甚至不知道是什么，只能家长帮忙完成。对于这些“家长作业”总的来说就是“太多”和“奇葩”。前几年是孩子的作业太多，中小学生的作业就要写到半夜，甚至写到半夜也写不完，家长一方面心疼孩子，另一方面也希望孩子学习成绩优异，只能陪着，努力成为一名优秀的“家庭辅导老师”。出台中小学生作业减负后，中小学教育愈来愈重视对学生创造性的培养，在作业上表现为更加重视学生应用知识的能力，很多作业题都会以实验、项目、小报等情势完成，即便是书面作业，也更偏向于把题目融入生活中实际存在的问题中，也就出现了所谓的“奇葩”作业。

面对“堆积如山”和“奇葩作业”家长只能帮忙，孩子不会的进行辅导，无关紧要的东西家长也只能代劳，更重要的是对那些孩子都不懂的作业也只能全家出动一起完成，孩子上学后，辅导孩子作业也就成为了每位家长的“必修课”。对于这些作业，都是老师精心为孩子们准备的作业，也有一定的道理，主要目的都是为了孩子，不断激发孩子的创新和思考能力，同时还可以培养孩子的一些兴趣爱好。但是初衷是好的，结果却不尽人意。老师不被理解，家长也很苦恼。

创新作业形式和内容本是无可厚非，也值得提倡和鼓励的。但是现实中作业创新却走了样儿，沦为“奇葩作业”，遭到全民吐槽，苦了家长，害了孩子。孩子是祖国的花朵，从娃娃抓起没有错，培养学生的发散思维是正确的教育方式，但选择方式方法的时候一定要适合孩子，真正是培养孩子的能力，而不是家长的能力。创新型作业没有错，但必须是科学有效的，面对孩子视角的，切莫成为走过场，最后沦为家长的“必须课”。（长虹）