近日一款名为“水滴直播”的网络平台出现全国多地学校的的课堂直播画面，引起舆论热议。（4月25日参考消息网）

据了解，参与视频直播的身份涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播的场景多为教师，但学生宿舍也赫然在直播之列。在互联网时代，尤其是直播盛行之后，网民对此表现出了极高的接受度，而众多的商家更是抓住时机，瞄准市场，及时推出了各式各样的直播平台。虎牙、斗鱼、花椒等现在知名度较大的平台以游戏、休闲、娱乐为主题，占领了市场的先机，这样一来，其他平台想要从现在的直播热中分一杯羹，就只能另辟蹊径了。

“水滴直播”将主要目标锁定在校园这一鲜少有直播平台涉及的领域，将满足学校的管理和家长的了解孩子情况的需要作为平台的卖点，无可厚非。但是将教学领域内的未成年人的生活和日常置于公共平台之上，供人娱乐和消费，这捞钱的手未免就伸得有些长了。

从法律层面来说，隐私权是公民依法享有的拒绝、排斥任何未经法律批准的监视，防止个人信息被披露的权利。而隐私权的内容具体包括个人活动，个人信息和个人领域。而“水滴直播”仅仅以学校主动安装，家长建议购买为由，就堂而皇之的将一众未成年人的学习生活情况乃至各种隐私放置于公众的视野之中，任人评价、打量，调侃娱乐，甚至还设置了打赏功能。未成年人的隐私被利益所凌驾，被“关心”和“爱护”所裹挟，这样真的合适吗？

从安全层面来讲，直播平台的准入门槛太低，而目前国内也缺乏行之有效的直播平台监管法规，任何人，只要有手机，就能通过相关的平台接触到各种信息。而教室直播，无疑是让未成年的信息“裸奔”在公众的视野之下。少数不法分子据“直播”定位，溯源探知学校的具体名称与地址，以及在直播中了解到的相关信息，更是为其不良动机提供便利。

从心理层面来讲，未成年的身心健康是需要保护的。学校和家长打着“双向互动”的旗号来监视学生的日常生活，网民本着娱乐，调侃的态度来打量孩子们的的一举一动。且不论被监视心理认知会学生带来的心理创伤。就单论互联网形态下，任何事物都会被无限的放大和激烈的讨论，而校园这一敏感的领域内本来就暗含着各种矛盾，不加选择的“全民监控”，更是会将各种矛盾扩大化，增加精神压力。

不得不说“水滴直播”抓住了直播的热潮，将学校的管理和家长的关怀需求纳入考虑，有其可取之处。但不加筛选，不设权限的随意公开未成年人的信息，有违经商之道。为“教室直播”设到安全防线，创新直播观看的准入形式，加强信息安全的保护和监管权限，合理又合法才是有效“直播”的硬道理。

商家盈利创新模式，无可厚非，但有些领域碰不得，有些红线触不得，捞钱的小手不可伸得太长。

稿源：湖北日报网

作者：廖晶（湖北大学）