据河南电视台新农村频道报道，3月6日上午，在郏县西街小学上学的庆庆（化名）因为上数学课时和同学交头接耳，被教师罚站，此时庆庆骂了一句教师，后者拿着棍子掐住庆庆的脖子，将其摁倒在地左右扇耳光，之后该教师拉着庆庆的脚，掂着庆庆的头朝下，往教室前面走。被打后，数学教师把庆庆叫到办公室递给他红花油，并让他别告诉家长。事发后，庆庆拒绝继续去学校上学。（澎湃新闻）

4月11日，郏县教体局向澎湃新闻证实，该事件已经移交县纪委，正在调查中。郏县纪委工作人员表示，县纪委已接手调查，最终处理结果出来后将会公示。

不同于大部分的教师施暴事件，是因为教师单方面的动机而产生的暴力行为。这次事件的起因是庆庆上课时交头接耳干扰课堂，并在罚站时用不太文明的语句骂了教师，因而将教师激怒，遭到暴打。有人认为能让一位有30年教龄的教师如此大火气，庆庆一定不是初犯了，这孩子就该打，否则怎么管其他人。而笔者认为，施暴在任何情况下都不是教师教育学生过程中所能触及的范畴。

小学校园里，几乎每个班级都会有几个像庆庆这样特别调皮的孩子。面对这些孩子，有的教师无法合理的控制自己的情绪，容易上火、冲动，进而把不满都转移到没有反抗能力的孩子身上。他们中的绝大多数人其实很清楚施暴所带来的后果，否则数学老师也不会在事后把庆庆叫到办公室递给他红花油，并让他别告诉家长。事实上，一些孩子调皮捣蛋、不遵守纪律在小学里是正常现象。对待这样的孩子一定要用科学的方法来调教，实施暴力不仅会影响孩子的身心健康，让他们极易产生不安全感、不自信、仇视社会等心理问题，还会影响孩子的人格健全发展。

在我国，法律虽然禁止体罚学生，但没有具体解释体罚的范畴，也没有具体规定如何应对教师的暴力行为。纵观教师施暴案例，很难找到有施暴教师被严惩的案例，如：福建将乐县艺术幼儿园幼师兰萍侦为体罚4岁学生竟用订书机订其耳朵，事件处理结果是该幼儿园正、副园长被停职，涉事教师被辞退；震惊全国的“温岭虐童”事件，仅对当事人颜某作出行政拘留15 日的处罚(实际超出7 天)。在缺少明确的法律制约下，学校应该建立合理的惩罚机制，让老师明确的知道什么该罚什么不该罚，同时让学生明白什么该做，什么不该做。既能减少师生之间的矛盾，又能保障双方的合理利益。

教师实施暴力行为，对学生产生的不仅是身体上的伤害，体伤能愈合，心理上的伤害却很难恢复。杜绝类似的事件发生，学校不仅要建立合理的教育惩罚机制，更重要的是要注重考查教师的爱心和耐心，适时的给他们进行必要的心理疏导。

稿源：湖北日报网

作者：黄星彤