元旦小长假，河北石家庄某中学初一的一位班主任给学生布置了一项家庭作业，让每个学生给父母做一道菜，要求家长上传图片，写心得体会。一开始多数家长认为，这项家庭作业并不重要，交给孩子们做纯属糊弄事儿。但是，接下来的情况，却令所有家长感到震撼。(1月6日《燕赵晚报》）

从家长不看好，到感到震撼，再到纷纷点赞。足以说明，该老师布置此项实践作业效果明显，不失为一次成功的教育尝试。可以说，这是对教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》的生动践行。

其一，该老师在QQ群里链接了习近平近期谈及家庭教育的一段话，让家长学习。并对在活动中如何教育孩子给家长以指导，可见其良苦用心。

其二，该作业要求家长把孩子做菜的照片上传到家校QQ群，让大家一起交流分享以及要求学生写心得体会的做法，形式新颖有趣，学生乐于接受。另外，相比要幼儿出书办报、做泡菜、制作南瓜灯等奇葩实践作业，“做菜”贴近学生生活实际，接地气，没有超出学生的能力范围。因为其所以，不存在“学生作业家长做”的现象，能保证每位学生都能积极地去独立完成。再说，做菜作为家务劳动，也是《意见》所提倡和鼓励的。

更重要的是，此项实践作业获得了多重教育效果。一是让学生学到劳动技能，懂得感恩和孝敬父母，体验到劳动的成就感和幸福感。一位学生说：“我做了两道菜，做完以后感觉累死啦，想想家人为我做了那么多年饭，爸妈真是不容易。”同时，对家长也是一种触动，影响了他们的家庭教育观。正如家长所言，孩子已经可以独立去做好一件事了，这是她的成长，也是家长的醒悟。

总之，该老师针对当下学生劳动机会减少、劳动意识淡薄的现状，从做菜等家务劳动入手，对学生进行劳动教育的案例，为其他学校如何布置适合学生的实践作业提供了一个很好的样本。“爱子，教之以义方，爱之不以道，适所以害之也。”也希望家长重视家校合育，树立全面发展的素质教育观，在看重分数成绩的同时，不可忽视对孩子动手能力、生活实践能力的培养。

稿源：荆楚网

作者：刘传斌