武汉经济技术开发区第四中学坐落在后官湖畔，学校占地面积26291平方米，教学区、生活区、活动区，布局合理，教育教学设施完善。目前，学校有高级职称教师16人，中级职称教师25人，市区级学科带头人3人，区优秀青年教师7人，市区级优秀班主任9人。学校在“关爱教育”的理念指引下确立了“每个孩子都很珍贵、每个日子都有意义”的办学理念，提炼了以“向善、向上”为校训的核心价值观，提出了“创造师生共同成长的环境”这一办学目标。近年来，学校相继获得文明单位、绩效考核先进校、安全工作先进校、普法先进单位、语言文字示范校、高效课堂建设先进校等荣誉称号。
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教育教学处处见关爱
开发区四中多年持之以恒地将关爱教育作为教育理念，就是要通过一切教育教学活动体现对师生的关爱，激发师生的潜能，实现自我价值，达到教育的至臻境界。
优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同，是理智与热情的巧妙结合。关爱教育体现在学校教育教学的各个方面。
对于学生而言，学校既关心每个孩子的全面发展，又珍视每个孩子的个性发展，让每个孩子在学校里的每一天过得都有意义。从而充分挖掘孩子的内在潜能，使他们走向成功。对于教师而言，学校要以教师为本，关心他们的身心、专业成长、职业认同感以及家庭生活。给教师创造发展平台，帮助他们实现自我价值。
学校的环境文化布置有九大板块：科技墙、学习墙、道德墙、做人空间、做事空间、合作空间、师生展示空间、班级文化以及对向上向善的诠释柱。从多维度去渗透关爱的理念，对师生产生潜移默化的影响。
学校在关爱教育的教育理念下，构建了以“善、上”为核心的文化。教师们在这里忙碌而快乐着，辛苦而幸福着。学生们在这里高效地学习，愉快地活动。
有趣又有效的高效课堂
为了进一步落实课堂教学改革，转变教师教和学生学的方式，学校结合校情，积极创新教研形式。2013年春季起开始实施基于“课堂观察法”的“双有”课堂的构建工作。经过四年的努力和实践，掌握了课堂观察的基本方法和操作流程、建成了“双有”课堂“二五七”教学模式，教师的专业素养有了明显的提高，课堂教学效果有了明显的改善，教学质量有了明显的进步。
“有趣、有效”的课堂是四中人课改的朴实追求，“导入新课、展示目标、师生互动、当堂练习和反馈小结”五个步骤的科学设计更是让课堂成为真正的学堂。
“双有”课堂之间的关系是：有效的课堂要求教师引领下的学生积极参与，而学生积极参与的课堂必定会呈现出趣味性。真正有效的课堂有利于学科兴趣与学习兴趣的激发与维持;真正有趣的课堂有利于有效课堂的实现;有趣是有效的前提，有效是有趣的结果。
五个步骤分别是：导入新课、展示目标、师生互动、当堂练习和反馈小结。其中师生互动环节以“导学案”为载体，把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案教给学生。
对“双有”课堂的教学模式有七个维度上的要求：课堂氛围、教学目标、教学策略、教学过程、教学容量、教学时间、教学评价。为了进一步深化课堂教学改革，学校在现有“二五七”教学模式中的“师生互动”环节进行小组合作学习的尝试，效果明显。
小组合作从“学会”变成“会学”
通过对国内外文献资料的研究和对新课程标准的学习，学校认为实施“合作学习”能较大程度地改变传统课程过分重视知识的讲解与传授，同时培养学生实际运用知识的能力，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造更多机会让学生体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习、探究学习能力。
经过多年的努力实践，教师已基本实现“教会”到“会教”的转变。如今学校正在进一步深化课堂建设，通过“合作学习”实践来优化“双有”课堂，实现学生从“学会”到“会学”的根本性转变。
2016年春季，七年级一个班开始试点。2016秋季，试点班能有序进行合作学习，基本掌握合作学习的流程，学生基本学会合作技能(组成小组的技能和部分进行小组活动的技能)和合作方式，初步形成试点班级小组文化。
有了成功的试点经验，学校将于2017年秋季在七、八年级全面实施小组合作学习，并将学科与信息技术进行有效整合。实现学生学习方式的转变，让学生自觉学习，形成更加科学的“双有”课堂教学模式，极具个性的小组合作学习的班级文化和评价体系。
关爱个性发展的校本课程
开发区四中以“立德树人”为根本任务，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的育人工作局面。
政教处和团支部坚持弘扬优秀传统文化，积极开展“我的中国梦”活动，对学生进行核心价值观教育。鼓励未成年人参与“我们的节日”系列活动，将传统文化寓于娱乐，潜移默化地汲取成长的“因子”。开展“学经典、读经典、诵经典”活动，让学生感受传统文化的魅力，培养爱国情感。
此外，学校关爱学生的个性化发展，积极创造条件开设丰富多样的校本课程和社团活动。从课时中每周拿出一节上书法课，弘扬和传承中国的传统艺术，培养学生对中国传统文化的热爱之情。针对小班化教学的优势，在体育课中采取双班合上的模式，一部分以体育中考项目为主进行基础训练，另一部分以体育特长为主进行竞技训练。根据学生年龄、心理和认知水平特点，组建了关爱学生个性发展的社团，提升学生差异化成功指数。结合学生学情，开发了适应我校学生认知水平的《数学教辅》和《化学导学案》。
在对关爱教育这一理念的不断认知、探索和实践中，学校对办学理念更加清晰，“创造师生共同成长的环境”成为了全校师生的共同愿景和行动纲领，教师的专业化水平不断提高，学生的综合素质得到全面发展，独具特色、极具底蕴的校园文化让教师、学生和家长们连连称赞，关爱教育已见成效。
唱响青春，放飞梦想
合作学习
策划：杨幸慈 喻朝波 撰文：胡晓鸿 李新国
