汉南区纱帽中学创办于1989年9月，是一所全日制义务教育单设初中。学校坚持“用责任、智慧和道德润泽生命、塑造涵养”的办学理念，以润德、润智、润体、润美的涵养教育为核心，让“润”点化师生的心，浸润师生的情，滋养学生的根。
多年来，学校遵循“文化引领为先、内涵发展为重、队伍建设为本、精细管理为基、和谐稳定为要”的总体思路，深化课堂教学改革，探索出“一·二·五”导学案课堂教学模式。扎实开展基于学生素养的涵养教育实践，教育教学质量稳步提高，有良好的办学效益和社会口碑。学校先后荣获武汉市群众满意中小学校、武汉市素质教育特色校、武汉市民主管理五星级单位、湖北省平安校园、武汉市班主任队伍建设先进校。
管理玉润 提升管理智慧
学校秉持“以人为本、完美执行”的管理理念，不断推进现代学校制度建设。始终谋求可持续的和谐发展，关注校内师生对学校的满意度;关注社会家长对学校的满意度;关注学校与国际国内教育改革发展的差距。落实学校与教职工的心零距离，教师对学生的关爱零距离，学校与家长的沟通零距离。
学校努力锤炼“干事型”班子，班子成员能自觉按照各自的分工，扎扎实实地履行责任，能深入教师、深入学生、深入课堂，寻找管理和教育教学中的问题、难题，并积极提出针对性较强的整改意见。
教师惠润 培养智慧教师
学校切实抓好老师的教育理论学习和基本技能培训，不断提高教师职业道德修养和驾驭教育教学工作的能力。
学校投入大量资金购买教育理论书籍，倡议每月读一本书，倡导教师读书学理论并撰写读书心得，并专时专地予以落实。开展了以“爱心、责任心、事业心”、“学为人师，行为世范”及“爱岗敬业、爱生乐业、爱教创业”为主题的师德培训活动。学科教学培训市、区级完成率达100%，朱静、杜啸红、江小翠等老师参加了在北京、安徽、华中师范大学等地开办的“国培计划”培训。
抓实“精细化管理”。实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制。采用“课内比教学”的工作形式，开展课堂教学、导学案设计、堂测题编写、说课、案例编写等比赛，提升教师业务水平，并借力名师引领，打磨课堂教学。
近年来多名智慧型教师绽放光彩。朱静被评为2016年武汉市十佳班主任，杜啸红获湖北省化学优质课比赛一等奖，韩杰、翁辉分获武汉市化学、数学教学比武一等奖，余国兵、杜啸红获武汉市微课比赛一等奖。
课堂涵润 构建深度课堂
学校在深入研究深度教学、深度课堂的教学实践中，申报和承担了武汉市“十二五”专项课题《导学案在深度教学中的应用研究》，教师探索出了“一·二·五”导学教学模式。 “一种理念”即努力追求适合的教育，使学生主动、和谐、全面发展的理念;“两个作用”即充分发挥学生、教师在课堂教学中的作用，学生是学习和自身发展的主体，教师是教导的主体，为学生主体性的发挥提供帮助与支撑;“五大环节”即自学导学、交流协作、展示激励、深化引领、巩固拓展五个步骤。
课堂教学依托精心设计的“导学案”来开展课堂学习活动。强调“先学后教”，在学生“先学”(个人学习、小组合作、交流展示等形式来落实)的基础上，教师“后教”(进行必要的调控、组织、评价、指导)。进一步理清了“教”与“学”的关系，明确了课堂必须以“学”为中心——以“学生”为本位，以“学情”来定教法，变“教室”为“学堂”。
从教师的“教”和学生的“学”两个角度对一节课进行评价，构建多元学生评价激励机制，注重激励的评价、形象的评价、过程的评价、个案的评价、群体的评价相结合。着重关注“教”与“学”两个方式的变革，积极追求“教的方式”与“学的方式”的协调统一。该模式被评为武汉市优秀教学模式。
德育温润 坚守有涵养的生命德育
纱帽中学始终如一地践行“有涵养的生命德育”理念。多年来，学校努力打破那种对家长、对学生、对老师的“以家长自居、施行权威管理”的家长制作风，坚决去除“板着脸要求”、“我指挥，你服从;我指导，你听从;我制订，你执行“的做法。
学生社团活动，政教处联合团委、学生会组织学生干部深入班级，走访询问同学们对什么感兴趣。通过兴趣引导创制活动菜单，分别开展了“中学生能带手机进校园吗”的首届辩论节大赛，红歌颂祖国的国庆文艺汇演，“智创纱中，慧悦青春”的金秋艺术节展示等，学生参与率达到20%以上，互动率100%。
在家校联系上，始终倡导班主任和任课教师主动作为，通过“发现问题、寻找闪光点”方式积极与家长进行沟通，或提示或鼓励，或赞赏，坚持用班级QQ群和微信群时时与家长互动，要求用语亲切、态度和善，不甩包袱、不卸担子，为学校获得“武汉市人民群众满意的学校”尽到自己最大的努力和贡献。
在学校德育工作中，学校始终本着尊重、理解、关心的态度为教师服务，用朋友的身份与教师交往，弯下腰来和教师交心，能使教师获得强烈的自尊需求，极大地促进了教师身心的改善。特别是在偶发事件的发现与处理上、学校德育工作者总是第一个出现在师生身边，及时了解情况，不推卸、不逃避，始终本着“关心、支持”的态度对待全体老师学生，使师生真正感受到你是他的知心人，你心里装着他。
活动养润 润育智慧学生
借鉴“一师一优课、一课一名师”的教学能力提升方案，学校同步进行“一班一优课”主题班会展示品牌活动，在涵养教育理念的思想指导下，创新德育教育方式，充分提高学生各方面能力，张扬个性、强化自我教育。学生根据班级的特点选择最合适的主题，自行组织班会活动素材、编排不同形式的活动、邀请合适的观摩团成员。在活动中学会了感受美好的生活、学会感恩、学会解决青春困惑、学会追求光荣与梦想……
学校充分利用节日教育资源，通过调查访问、主题班会、故事会演讲比赛、黑板报手抄报、艺术节文艺汇演、网络路演、国旗下讲话、主题沙龙、校本教材、游戏互动等多种形式进行爱国主义主题、环保教育主题、珍爱生命主题、法制教育主题、心理健康教育主题、爱岗敬业奉献教育主题等开展节日教育，突出节日的核心意义，引领节日的价值取向。
此外，学校还积极开展体验式德育探索。在首届校园辩论赛中，七八年级探讨“中学生带手机进校园利弊”，九年级探讨“学习靠自律还是他律”，学生们在活动中受到更好的启发与教育;在“中华经典诵读比赛”中，学生们从浩瀚的文化典籍中自己选材、编剧、排演;在校园文化艺术节上，学生们发挥各自的聪明才智，展现自己的才华，推出了一场精彩纷呈的审美盛宴……学校开发一切可能的因素，让学生通过参与特定活动与游戏，在与同学的互动中，获取个人的亲身经历，发展自信心与胆识、情绪管理、自立能力，提高解决问题的能力。
策划：杨幸慈 喻朝波 撰文：王朝敏 杜磊
