一本录取率30.3%，二本以上录取率75.2%，三批上线率100%。武汉经济技术开发区汉阳三中虽是一所普通高中，但该校秉承近60年的优良传统，加上近年来着力打造的小班化教学高效课堂，高考升学率实现突飞猛进的跨越式增长。

师生配比1:4 精准化小班教学

走进汉阳三中的学校大门，绿树成荫，亭台楼阁，丹青飘香，仿佛置身公园美景之中，然而这所高中更值得称道的是精准化的小班教学课堂，每班学生25人，每个老师根据自身优势有针对性地辅导4名学生，每个孩子都能获得精准化的课业辅导。

作为一所普通高中，学生进校的文化基础低于省市级示范学校，如果按以往的常规化组班模式，升学率不容乐观。2014年春季，校委会经集体讨论，决定顺应潮流，顺势而为，走小班化、精品化、小组学习的高效课堂模式的道路。

小班化教学是一种强调自主导学、合作探究的课堂模式，学生成为课堂主角，老师则担当“导演”甚至“配角”。通过一两年的实践转型，全校21个班级已全面实现小班化教学。

老师成“配角” 把课堂交给学生

走进汉阳三中的教室，你会发现这里的上课方式很不寻常。整个课堂老师授课时间仅为15分钟，剩下的时间不再吃“大锅饭”，而是在老师的引导下，由学生们探索、提问、讨论、研究、总结、合作，充分实行自主学习。学生们被分成四五个小组，围坐在一起，每位学生几乎每两节课就有一次发言展示的机会。教室里没有讲台，老师穿梭各小组之中，不时参与讨论，给予指点。

为了做好课堂教学改革活动，汉阳三中组织专班人马前往山东昌乐二中、荆州北门中学等课改名校学习，把先进的教学理念与该校师资实际相结合。经过长期摸索，提出了“三环五步”高效课堂教学模式。该教学模式遵循二十四字原则，即“提出问题，引导自学，质疑解难，展开讨论，当堂训练，及时点评”。学校以这一原则为指导，要求教师人人过关，年级组织赛讲。进一步细化、量化了常规教学管理过程，做到了每次考试成绩及时统计，及时发放到任课教师手中，对落实教学的三维目标和学生良好学习习惯的养成起到了显著的促进作用。

德育导师制 拉近师生的间距

独具特色的“德育导师制”更是汉阳三中“尚德崇智”办学理念的集中体现。通过实施德育导师制，班级德育的有效性明显加强。拉近了师生之间的心理距离，使德育工作更具有针对性和实效性，更有利于学生个性德育的培养。

德育导师制的实施，改变了传统德育工作只由少数人在实施的局限性和片面性，改变了以往任课教师只管教、不管导的状况。由于受导学生的情况复杂多变，迫使德育导师不断提高自身的德育工作水平与能力，以便更好地引导学生。

同时，德育导师制的实施扩大了学校德育工作队伍，加强了德育工作力量，形成了全员育人的格局。由于受导学生人人都有专人管理、专人关注，学生中的违纪现象大大减少，家校关系也更加和谐。

跨越式发展 升学率直线攀升

2013年，高考一、二、三本升学实际录取率分别为5.5%、14.9%、32.6%。

2014年，全口径一本实际录取15人，录取率7.0%;二本录取50人，录取率23.3%;三本录取率47.0%。

2015年，又是一个丰收年，文、理、艺、体等一本实际录取31人，录取率18.0%;二本录取84人，录取率48.8%。

2016年，实际参加高考人数为198人，其中文科 131人(含体艺100人)， 理科 67人(含体艺17人)，一本实际录取60人，录取率30.3%;二本以上录取149人，录取率75.2%;三批上线率100%。一年一个台阶，实现了跨越式发展。

文:杨幸慈 连金平

汉阳三中高考升学率实现跨越式增长

小班化教学让每位学生被“聚焦”