近日，杭州一20年教龄的孙老师被学生问傻了。上实验课时，三年级的学生竟然不知道白蜡烛是什么。第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了，但根据举手情况，她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。（钱江晚报）

“小学生不识白蜡烛”消息一出，引发舆论热烈讨论，很多人批评是教育出了问题。笔者认为，就“小学生不识白蜡烛”的事情而言，没有网友讨论的那么严重，最多就是缺乏点生活常识，但是缺乏“蜡烛”“火柴”等时代淘汰品的认知，对我们的小孩又会有什么损失呢？网友热烈讨论学生“脱离生活、没有常识”，我认为这是老调常谈，思维固化，好像在广大网友的眼中，孩子永远都是无知的，但是这种“无知”真的是不可理喻吗？

蜡烛已不是当今生活必备品。“全班95%孩子不认识白蜡烛”这也没得什么好惊奇的，恰恰反映了当今的发展之迅猛。数据现实，从2011年到2016年的城市年户均停电时间均低于7小时，根据规划，到2020年城市年户均停电时间将不足1小时。这就进一步说明了蜡烛在我们生活中的使用机会已经很小了，本来就被时代所淘汰的东西，我们为何一定要让小学生识得呢？传统文化我们要遵守，但是对于时代的高速发展，我们要做好充分的思想准备，不要社会现代化了，思想还停留在“旧社会”，所以要去接纳新鲜事物和融入大时代的潮流，而不是固守陈规旧举不放松。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的世界。对于“常识”而言，随着时代的发展，我们对“常识”的理解差异甚大，无论是小学生，还是成年人，我们要辩证的看待这些问题，年代差异“衍生”的问题，我们也不要一味的批判。就像互联网的发展，全球很多人就可以在电脑上办公，那老年人会以为你不务正业，天天“上网”。所以一代人有一代人的认知，时代的变迁换实质就是环境在不断变化、事物在不断更迭，“老物件”肯定就要被“新物件”所代替。

笔者以为，随着时代的进步，科技的飞速发展，类似“白蜡烛”等这类以前生活的必需品就渐渐淡出人们的认知范围，故出现“小学生不识白蜡烛”情况，我们没得必要大惊小怪，责问教育失职，我们应该给小学生们引导、讲解以前的“蜡烛故事”“生活习惯”，让他们感受时代变迁的历程，激发他们从小树立远大理想，为建设祖国的明天而努力奋斗。（曹仕玉）