“全国高校2018届毕业生教育人才招聘会”2日在吉林省长春国际会展中心举行。会上，多家幼儿园及幼教机构在招聘环节加强了对师德的要求和考察。一些幼教机构呼吁，政府在幼师招聘环节针对师德项目制定考核衡量标准。（12月3日工人日报）

　　近来，幼儿园及幼教机构“虐童”事件频频发生，提高幼师“准入”门槛势在必行。在招聘环节增加师德考核应该算是一种好的尝试，但客观讲，在目前师德考评体系并不健全的前提下，想通过这种办法选拔合格幼师，成效有限且并不客观。

　　首先，应聘的时候每个人总会把自己最好的一面展现出来，也会尽可能挑选有利于自己的答案来回答考官问题，仅从一次笔试、面试要想真正了解一个人是否具备良好师德，显然是过于乐观。即便把应聘者以往求学时的各种表现纳入考量内容，也绝非“万无一失”，对于真正参加工作后的表现并不具备太大参考值。

　　其次，师德是比较笼统的概念，目前还没有非常具体且可以量化考评的标准，或许每个人心中都可以梳理一套师德规范，但真要开展评判，恐怕也只能凭个人感觉定下“好”与“坏”，从这点来讲，评价师德或多或少会受到个人是非观的影响，属于主观评价，难保公允。

　　此外，师德具有较强的可塑性，并非一成不变，通过制度约束、环境影响、后期培训等，都可以培植良好师德。面试一次就“定板”，无疑有失公平公正。

　　当然，也并不是说面试环节引入师德考题就不行，但这更多应是一种辅助评价，纳入综合评定中，作为招聘方在幼师后期培养、监管中的参考依据，而不应占招聘环节的过多权重。

　　事实上，笔者认为，师德评价应更多体现于日常工作，乃至于日常生活中。比如，可以建立教师诚信档案，将师德考评纳入其中，定期测评、实时记录，作为个人诚信依据，直接与生活便利相挂钩；还可以建立幼师退出机制，将师德作为一项重要参考内容，将有违师德的幼师永远“屏蔽”于幼教机构之外。

　　不过，这些工作都有一个必要的先决条件，就是尽快建立健全师德标准，并将其纳入相关高等院校必修课程，使之成为每名幼师的自觉行动。同时，要在实施过程中不断总结经验教训，逐渐完善师德考核体系，丰富其内涵，使之更具操作性和客观公正性。或许这样做会比应聘时考“师德”更有成效。

　　稿源：荆楚网

　　作者：陆仁忠