近几年，“人手一机”成为常态，高举各色旗帜的学习类App便喷涌而出。使用者中，中小学生占据了“半壁江山”。如果以“中小学学习类App”为关键词进行搜索，立即能弹出不下100个App推荐，覆盖语数外各科，功能侧重不尽相同。但记者调查发现，不仅一些APP成了“抄答案利器”，不少此类APP中甚至还夹杂着黄图或荤段子。（10月13日《中国青年报》）

　　对于一款APP来说，使用者越多，其商业价值越大，学习类APP也不例外。如果一款学习类APP不能让学习变得容易，或者不能提供足以抵消学习带来的“不适感”的内容，肯定无法获得足够多的使用者的青睐，其商业价值也就要大打折扣。

　　学习，尤其是新知识的学习，对多数人而言，并非一个令人愉快的过程，很多时候甚至需要付出艰苦的努力，才能获得一定的进展。但人性中却有天然的趋利避害、趋易避难的劣性，这一点在自律较弱的未成年人身上表现得尤其明显。

　　实际上，很多学习类APP正是通过宣称能够让学习变得更容易、能够“帮”到使用者来吸引更多人使用的。问题在于，无论用什么样的方式“帮”，最终能不能“帮”到使用者，都必须取决于使用者自己的积极性和主观能力性，缺少了这一点，“帮”也就无从谈起。

　　一方面要满足使用者让学习变得容易的需求，一方面要对抗人的某种劣性，一方面又要吸引足够多的使用者以实现其商业价值，对这些互相矛盾的目标如何取舍，是所有学习类APP开发运营者都必须面对的问题，而且是关系到生死存亡的根本性问题。

　　不幸的是，对于很多学习类APP开发经营者而言，满足使用者的需求只是“毛”，提升APP的商业价值创造收益才是“皮”，而且，毕竟开发经营者做的不是纯公益性项目，也存在“皮之不存，毛将焉附”的问题——不允许其创造商业价值，APP很难长期生存，满足使用者的需要也就无从谈起。所以，追求商业价值本身并没有错。

　　问题在于，在商业利益的驱动下，面对有着趋易避难劣性的使用者，面对着众多的竞争者，APP开发经营者最“明智”的选择就是让学习变得“容易”和“有趣”——最容易的无疑是抄或变相的抄，最有趣的无疑是黄或变相的黄，所以，才会有学习类APP被当作快速查找答案的工具，才会有学习类APP暗藏黄图或黄文。

　　提供哪些功能，不提供哪些功能，哪些内容可以上，哪些内容不能上，其实都是APP的开发经营者说了算。所以，出现这些问题，其开发者和经营者难辞其咎。但是，从另一个角度，对于那些主要向未成年人提供服务的APP而言，提供什么、不提供什么却不能在利益的驱动下由着性子乱来，不能只由开发经营者说了算。

　　在用户主要是未成年人的学习类APP功能和内容的提供上，开发经营者自己要有足够的自律，相关部门也应该进行有效的监管，以避免泥沙俱下、鱼龙混杂，给未成年人的健康成长带来不利影响。

　　稿源：荆楚网

　　作者：张楠之