“从一年级到五年级，孩子就读的班级已换了7个班主任，这样做会不会影响孩子小升初?”近日，贵阳观山湖区外国语实验小学五(7)班的学生家长拨打本报24小时新闻热线96811反映称，希望学校能否不要再换班主任了。(9月16日《贵州都市报》)

班主任作为学校班级的主要领导者，除了传道授业解惑外，还是负有对学生管理、引导和监督的直接责任，是学生成长的引路人。频繁地更换班主任，校方给出的答案是为孩子好，好的价值取向在哪里?报道中没有列举，只给出“事出有因”的托辞，让家长们无所适从，只能是听之任之，家长不可能因为班主任频繁更换，让孩子再去更换新的校园学习环境。特别是这个学期，才开学10多天又换了一名班主任。如果这样继续下去，马上就要小升初了，能够稳定孩子的学习心态和学业成绩吗?家长们的这些担忧不无道理。

在笔者看来，出现这种乱象，校方其实也无可奈何。从这家学校的冠名来看，学校像是一家民办学校，教师队伍的稳定性，肯定比不上公办学校，教师攀比起待遇来，跳槽的问题会时有发生。班主任频繁更换是个不可规避的问题。更换频繁给校方也是一种警示。如果不彻底改变这种格局，稳定好班主任队伍，给下步的生源问题或多或少带来一定影响。教育部颁布的《中小学班主任规定》中非常明确：“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”对班主任履约考核不能大而化之，要严肃认真。只有这样，才能规避“走了换，再走再换”的现象，让家长、学生安心无忧。殊不知，班主任的频繁更换，对学生而言，都有一个适应、磨合的过程，学生刚刚适应了，班主任又换了，不利于孩子综合素质的提升。

教育家加里宁曾说过：“教师的世界观，他的生活，他的品行，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”给学生创造好的学习环境，好老师不能少，好班主任更不能来回更换。因为孩子在校期间的很多特点，都或多或少的体现其班主任的风格。但愿这所学校多听听家长们怎么说，在稳定班主任上出“实招”，管控好育人队伍，提升其教学质量和水平，增强学校的美誉度。

　　作者：朱连斋

　　编辑：宗夏