才是初二的学生，还没有读完九年义务教育，仅仅因为因为成绩不好，学校就私自把他们劝退，这种严重违规的做法，幸运地被记者曝光，当地教育局出面责令改正，但促使学校这么做的背后原因我们需要反思。

如果说，为了追求入学率，过早地在初二时期就把差生“拦腰斩断”，是不是猴急了些，要知道，每个人都有爆发期，犹如马拉松赛跑，过程是一方面，“黑马”也会出现。而且，就算是学生成绩不好，难道教师就没有教育方面的失误?反思教学方式，是不是做到因私教材?

这不是个案，可以说，我国各地或多或少存在类似现象，似乎学习差的学生就不受教师喜欢。在杭州余杭一所小学，教师根据学生成绩人为地分等级，精英组、平民组、麻将组等，根据《义务教育法》第四章第29条规定，分数成为鉴别一个学生的好坏，肆意给差生贴上标签，是一种变相歧视学生，侵犯了学生利益。

不管学校把学生因分数人为分等级或者退学，都会给这类学生造成他们自卑心理，打击让他们失去奋发向上的动力，甚至会影响他们整个人生的走向。学校担任教书育人的神圣任务，对学生德、智、体、美、劳全方面培养，然而，在分数棒指挥下的氛围中，追求教政的前提下，升学率不高的学校，拿校长是问，不计其他，于是就产生高薪招聘校长的劲爆新闻。

没有良好的品行、道德情操以及团队意识，即使分数再高，也不会成为社会有用之才。“教育不仅仅要培养智力，做一个有生活情趣的人更重要”。杭州长寿桥小学校长金颖如是说，并为53名即将升入初中、各有特长的毕业生各自手写一封信，寄给他们金秋入读的8所初中的校长。金颖校长的用心良苦，真的有起到作用吗?

随意劝退学生，是一种粗鲁野蛮的功利教育方式，也暴露了偏离教育本质的错误育人观，当前最紧要的工作是让些劝退的学生一个不落地返回学校。不仅如此，学校要尊重每个学生受教育权，教师注重科学细致的教学方式，注重每个学生的特长发展。

要想彻底改观，什么时候分数不再是衡量学生唯一标准，让素质教育取代分数唯上的应试教育，这类现象也不复存在了。

作者：杨应和

编辑：宗夏