浙江省十二届人大常委会第四十一次会议日前审议通过《浙江省学前教育条例》，明确提出禁止幼教小学化，遏制学前教育“营养过剩”。《条例》指出，幼儿园实施保育和教育，应当注重生活性、趣味性和多样性，以游戏为基本活动，满足学龄前儿童的感知、体验、探索需求，保护和培养学龄前儿童的兴趣和想象力，合理安排学龄前儿童生活作息，培养学龄前儿童良好的生活、卫生等行为习惯和学习品质。(5月27日新华网)

然而，尽管教育部门三令五申幼儿园不得提前教授小学教育内容，但由于许多家长不买账，“幼教小学化”的问题仍然普遍。而家长对幼儿园传授知识的偏好，源于对于孩子未来学习成绩的焦虑，这份焦虑的本质是对孩子未来成才难、就业难的担忧。“家长要求幼教小学化”乍看之下，仿佛是一场参与度极广的“全民闹剧”;仔细一想，却和我们每个人的人才观、教育观密不可分。

“万般皆下品，惟有读书高”是中国读书人坚持了几千年的倔强;“再穷不能穷孩子，再苦不能苦教育”是中国父母根深蒂固的教育心态。然而，在当今的中国，接受包括高等教育在内的公立教育的机会，早已不再是奢侈品，无数用人单位和家长却陷入了简单追求高分、名校的误区。殊不知，高分、名校都只是敲门砖，健康的身心、健全的人格才是陪伴孩子一生的朋友;最大可能地发掘孩子在他擅长、感兴趣领域潜能，可能为他未来的成功奠定坚实的基础。从大处看，保护和培养学龄前儿童的兴趣和想象力，是捍卫民族创新能力的重要举措;退一步来说，一个心理阳光的技术工人，也远比诸如马加爵、林森浩之类心态有问题的大学生要成功、幸福。

“德才兼备，以德为先”，既是党和国家选拔干部的标准，也应该成为幼儿园、学校和家长的教育导向。学前教育，离未来的升学还远，何必为了一张面目模糊的录取通知书，让孩子的童年变得单调乏味?何苦让孩子用难以握住笔的小手，一遍又一遍的描绘着重复的符号，誊写着以他的年龄难以理解的唐诗宋词?每一个孩子，在学会做一个好学生之前，都应该先学会做一个好孩子;在成为一个“人才”前，都应该先成为一个人格健全的人。拒绝幼教小学化，方能还孩子一个健康的童年。

最后，真心奉劝所有家长，孩子只有一次童年，童年经历的种种，养成的习惯，都将成为你留给他最重要的“遗产”。每个孩子的未来都有无数种可能性，无数种精彩，费尽心思、近乎偏执地经营一种可能性，又何尝不是在抹杀其他的可能?人生的起跑线其实不止一条，但只有健康向上的孩子，才能跑得更远。

　　长江网网评员：贺晓

　　编辑：宗夏