“大一挂一门课只交80元，大二竟然涨到了1学分100元，如今1学分要300多元，一个毕业设计10学分就要交3860元。”近日，长春科技学院多名学生反映，学校收取高额重修费且逐年上涨。对于学生不断上涨的重修费，不少学生表示，无力承担。（4月14日澎湃新闻）

此新闻一经报道，便引发了社会群体的激烈讨论，不少在校大学生也表示深受感触，这足以说明全国范围内变向收取重修费的高校不在少数，这很可能是一个普遍问题。正如报道中提到，学生“无力承担”才会集体反映，这那是不是意味着学生如果“有力承担”，重修费就会在学校和学生之间心知肚明地收取下去？这种得过且过的教育生态应当警惕。

要知道，重修费无论多少，学校都无权收取。教育部在关于高校收费管理的问题上曾明文规定：高效行政事业性收费包括学费、住宿费、和考试费三类，学校不得向学生收取重修费。显然，该校做法已然违规，高额收取费用甚至涉嫌敛财，相关部门理应进行详细调查和严肃处理。不过，让人疑惑的是，既然教育部有这样的明确规定，该高校还要明知故犯呢？

我想，这很可能是高校和学生之间打的一场“心理战”，通过打着激励学生的幌子，巧借了学生挂科后不自信的心理特点。要知道现实生活中，学生为了能够修满学分顺利毕业，惯用一种“借钱消灾”的思维模式，加之挂科同学一般都底气不足，为了能够借重考匆匆了事，对于学校收取也是能忍则忍。“一个愿打，一个愿挨”，久而久之，学校收取费用便无所顾忌，重修费成了一种校园“潜规则”。

要知道，收取重修费，对于同学本身也不公平。虽不排除一些高校尝试通过重修费而对学生进行激励作用，但如果无止境地收取则是给学生的经济施压，此举实在是不可恭维。试想普通学生，如果课程因为课程没学懂而挂科，由于自尊，不想和家人开口，就只能从生活费中“垫付”，如果收取高额“重修费”，必然招致报道中“无力承担”的学生不满。激励不多，怨言不少，这算哪门子教育方式？

　　当然，这也是高校在提升教育质量上“黔驴技穷”的具体体现。目前高校本科学生重修制度的实质意义是一种补考，那么补考的目的自然是为了学生能够查找不足，及时掌握之间未能掌握的知识。高额收取重修费，则是全盘寄希望于外界强制力来实现学生的自我突破，反而未能从根源上查找学生挂科的问题和潜在的学习困境。教育的问题上，无计可施更为值得警惕，所以高校管理者也要从这种的“一刀切”处理模式中照见教育之不足，从而寻找创新的管理模式。

稿源：湖北日报网

作者：强德平（陕西师范）