“截至2016年2月，中国约有6000人正在实践‘在家上学’，约5万名家长有意尝试这一教育模式。”在2月23日举行的“第二届LIFE教育创新峰会新闻发布会”上，21世纪教育研究院特约研究员、江苏大学教育学院副教授王佳佳发布了上述调查。但“在家上学”并未被官方认可。日前，教育部印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，要求“不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育”。这是国家首次明确叫停“在家上学”。（3月3日《工人日报》）

据王佳佳教授的调查与计算显示，2013年实践“在家上学”者的规模仅约为2000人，但到了2016年2月，便有约6000人加入了这支“私塾”队伍，并且还有约5万人有意向进行此类尝试。

为什么在学校义务教育阶段的教学质量越来越高，教育教学设施越来越完备，教育体制与机制改革越来越深入的今天，还会有那么多家长热衷于替自己的孩子选择“在家上学”这种比较奇葩另类且颇具“复古”风格的“私塾”式教育呢？

所以，在没有搞清楚产生这种现象的根源之前，教育主管部门便以一纸公文武断地明确叫停“在家上学”似乎还欠缺了一点什么。当然，对于教育主管部门能够及时出面制止这种既不合法也不严肃，并且也是对孩子的未来极不负责任的“私塾”式教育，笔者是举双手赞成的。只不过，笔者以为，光有政策叫停似乎还难以从根本上让人折服，如果能够就此给出相应的“下文”就更好了。

比如，笔者前面提出的问题，作为教育主管部门便理应给出一个较为准确并且合理的定位与分析，看看到底是什么原因导致那么多家长宁可放弃学校的优质教育资源，而选择让孩子“在家学习”。难道是我们的教育体制与机制改革还不够到位，还无法从根本上满足这些家长以及孩子们的学习需求？还是幼升小、小升初以及中考等入学压力过大，教育资源分配不公，或者是与学校义务教育阶段相伴而生的各种教育乱象过多，导致令家长们难以承受？

总之，既然有那么多人甘愿放弃国家义务教育阶段的相关政策福利，而宁可选择自己“在家学习”，那么就一定会有一种或多种十分现实而家长们又无法绕得过去的制约因素。不搞清楚这个原因，并且努力去弥补或者改变这些不足，即便是教育主管部门可以用政策叫停“在家上学”这种奇葩现象，但却也难免会迟早生出新的不正常教育问题。

所以，虽然有关部门可以随时叫停“在家上学”这种不正常的教育模式，但却不能不引起足够的关注与重视，还必须深入到基层一线，走到家长与孩子们身边去查清原因，找出根源，继而对症开方，照单抓药，方能避免以后再出现类似的非正常教育现象。

稿源：荆楚网

作者：乔木