“开展中医药文化进校园活动，可根据不同阶段学生的特点和接受程度，设计恰当的中医药文化进校园模式。比如，学龄前儿童以兴趣吸引为主；小学阶段以接触体验为主，提高学生动手能力；中学阶段以探索思考为主，开阔自身视野，提升道德修养。”14日，国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强在“中医文化进校园校长研讨会”上表示。（2月15日《光明日报》）

中医药文化进校园是个老话题，前几年，北京市便全面启动了“中医文化进校园”工作，目的在普及中医文化。对此，争议似乎如影随形，从来不曾断绝。在反对者看来，校园就是在箩筐，什么都往里装。在赞同者看来，戏曲进了校园，作为国粹之一的中医药文化自然不能落后，校园作为教书育人的地方，理所应当地承担起弘扬传统文化的责任。实际上，无论反对或者赞同，都应当以学生的学习和现实生活为依归。

从弘扬传统文化的角度来看，中医药文化进校园当然件好事。当下，人们对健康生活的追求越来越强烈，越来越多的人接受中医，青睐中医。因此，让孩子们从小接触中医药文化显得尤为必要，毕竟只有充分接触与了解，才能更好地弘扬中医药文化。

但是，相对戏曲等传统文化而言，中医药文化更加博大精深。没有优秀的教师，没有优秀的教材，没有生动鲜活的案例，对中小学生而言，接受起来难度会很大。比如阴阳调和的理论，如何让学生有所认识，有所理解。再比如针灸、砭石等之类的医术，又如何让学生能够生动的感知？

其实，换个角度来看，这也正是中医药文化进校园需要解决的问题。在不增加学生负担的前提上，如何从引导学生关注现实生活入手，让中医药文化变得生动可感。毕竟，一百次理论说教都不及一次体验来得生动而真实，来得有教育意义。所以依笔者看来，设计恰当的中医药文化进校园模式，把着眼点放在解决学生日常生活、学习的实际问题才是问题的关键所在。

另一方面，在现有教育环境下，中小学生活得很累，作业、培训班哪一项都需要孩子们花费精力，还有形形色色的社会实践，哪一样都需要孩子们的重视。如果中医药文化校园不能进行形式上的创新，不能化深奥为生动，不能贴近孩子们的生活与学习，不能立足现有的教学条件，不能激发孩子们的兴趣，那就很难担负起弘扬传统文化的宏大使命。

因此，中医药文化进校园需要做好全面详细的规划，在师资等方面给予足够的支持，在形式等方面进行大胆创新。只有立足于现实生活，才吸引住更多学生的眼光，中医药文化进校园才会有效果。

稿源：荆楚网

作者：杜建锋