1月2号下午，9岁的童童（化名）背着小书包，来到沙坪坝覃家岗派出所，在接待前台，一见到民警，便向其哭诉，称其因为不愿上补习班，被妈妈打了，并坚持认为“这是家暴”，在民警调解下，父母答应不再强迫孩子参加补习班，并答应回家和孩子好好沟通。（1月5日 重庆晨报）

现实生活中，不可否认的是，各种各样的补习班确实存在，而且以较快的速度增长。所谓“有需求才会有市场”，补习班的红火和发展壮大一方面来自其教授知识与技能的部分有效性和实用性，更多的是来自于多数学生家长的支持和追捧。课外补习班缘何得到家长追捧，这大概与多数家长望子成龙、望女成凤的心情分不开，同时也与社会中部分家长的盲目从众心理有关，当然还有一小部分原因是家长忙于工作，无暇照顾孩子，让补习班充当一个“保姆”的角色。然而，在社会大部分学生家长追捧补习班的大环境下，补习班真的能够达到我们家长所期望的补习效果吗？补习班真的能够让广大孩子受益吗？

其实，报道中的童童给了我们部分答案。我们在尚没有事实证明材料的情况下，暂且不对补习班的资质和补习能力做出判断，但孩子的想法和意愿我们是需要考虑和顾及的。违背孩子意愿和想法，让其去参加补习班，缺乏兴趣和漫无目的的学习，这样所带来的补习效果必然是不佳的。而随之所带来的孩子的抵制、家长的逼迫和不理解，从而引发的家庭矛盾是更是值得引人深思的。

在现实生活中，据多家媒体报道：之前有宜昌13岁少年不愿上补习班，用离家出走来反抗的；也有6岁女童不愿上培训班，打110求助的；近期有以上报道中的童童不愿上补习班，去派出所告妈妈家暴的。这些案例无疑证明了，其实在我们身边，不止一个童童在呐喊，而是有无数个童童在抗争，在反抗。

在这种情况下，我们需要反思，第一：提高孩子成绩，补习班是唯一手段和途径吗?第二：对于这些10岁左右，或者不到10岁的孩子而言，学习成绩的意义在于哪里？第三：很多情况下，报补习班的是孩子家长，学习的却是孩子本人，不与孩子协商下的独自作为意义何在？

其一：我们需要知道提高孩子成绩，参加补习班并不是正确的解决办法，学习成绩上不去，我们应该追本溯源的分析原因何在，在笔者看来，家长和孩子都应该承担相应的责任：反思一下孩子是否应该改进一下学习方法，家长是否需要强化一下监督责任，提高在课堂内外的学习效率才是正确途径。其二：在当前仍有部分学生需要通过高考来改变自身命运的年代里，10岁左右的孩子需要高分、好成绩的意义何在，让小小年纪的孩子来承担这个未免为时尚早。在笔者看来，拥有一片蔚蓝天空、拥有一个安静快乐的童年才更有意义。毕竟，我们需要从小需要培养的是好的学习习惯、学习态度而不是学习成绩。其三：“兴趣才是最好的老师”，学习的是孩子，报班的是家长，不与孩子协商下的报班有何兴趣可言。也许，很多时候，家长与孩子的多沟通、多交流，充分了解孩子的想法与兴趣，在协商交流的情况下，报个补习班要比家长自己单方面拿主意好的多，也更容易让孩子接受。

因此，在笔者看来，“拔苗助长”不可取，可能还会适得其反。而尊重孩子的意愿，在家长与孩子沟通的情况下，做出的决定往往更让人容易接受。当然，在更多的情况下，对于这些年纪尚小的孩子，放弃“拔苗助长”，还孩子一片蔚蓝天空岂不更好！

稿源：荆楚网

作者：曾慢