田艳平在为学生们上课。学校供图

长江网5月11日讯(长江日报记者 陈晓彤)近日，第34届楚才作文竞赛结果公布，武汉十一崇仁初级中学九年级学生艾欣摘得唯一一个初中特等奖。记者5月11日了解到，艾欣出色的写作水平，与语文老师田艳平的指导密不可分。而最让她受益的，是田老师的一个独特习惯：三天以上的假期，从不布置作业，让她拥有大块的时间读书。

田艳平介绍，自己从2012年开始不再担任班主任，从而有了更多时间钻研语文教学。她发现，学生在平时繁重的课业中，很难有完整的时间畅快阅读。“平时他们要做的题太多了，这时候强调阅读是不现实的，即使布置了阅读任务，也很容易被其他科目的作业挤占时间，很难静下心来享受读书。”为此，她从那一年开始做了一个决定，短到三天小长假，长到寒暑假，她都不再布置任何语文作业，让学生自由阅读。

虽然没有明确的作业，但她还是会在阅读方向上有所引导。例如初一学生刚接触文言文时有些生疏，她会建议在假期读《滕王阁序》、《声律启蒙》等古文，培养语感;到了初二，会建议学生读《史记》，并挑选自己喜欢的篇章，反复阅读。此外，遇到寒暑假等长假，她会推荐读名人传记、断代史、科技发展史等长篇著作，让学生有更宏大的历史观和更广博的知识面。

“我不会硬性规定一定要读什么，读多少，或一定要做摘抄，开学后也不会检查，读不读随便。”当记者问到是否担心学生因此而偷懒，田艳平笑着说。她表示，阅读需要有宽松的环境，没有功利心地读，读自己喜欢的书，才能体会其中的乐趣和妙处。

而与假期的“放松”相反，在上学期间，她会在教学和作业上严格要求，每周至少写一篇随笔，题材多元，让学生自由发表观点。从中印边境对峙来看中国对待战争的态度以及背后的文化特点、《战狼》电影能成功的原因、人工智能的发展会不会对人类有威胁……与社会热点和时政事件紧密关联的题目，极大地考验着学生的阅读量和思考能力。“我们班的学生不会偷懒，读没读书，平时一动笔就知道了。”

“我在假期里看了《文化苦旅》、《中国文学发展史》等书，这些书平时上学期间很难静下心来看，放假后写完其他科目的作业，我会把所有时间都留给阅读。”九(3)班学生黄诗淳说，虽然田老师不会检查有没有读书，但是开学后会通过写随笔、聊天的方式，了解同学们的阅读情况，如果不读书，会容易“接不上老师的话”。

据了解，田艳平的独特教学方式，“淡定”不仅没有影响学生的成绩，还取得了不小的成绩。五年来，她的学生共有40多名获楚才竞赛奖。而在十一初，还有语文老师会通过开设微信公众号、为学生出作品集等多种方式，培养学生爱读会写的能力，学校在五年内涌现四个楚才特等奖。