( 李佳)昨日，拥有60万大学生粉丝的“长江日报最武汉”公众号发起调查：你能克制上课看手机的冲动吗?结果显示：仅有16%的学生在课堂上查看手机是为了查阅学习资料，超过八成的学生用手机是干和课堂无关的事情。

发起这项调查，是缘于上周武汉大学信息管理学院拟实施“上课前所有同学上交手机”政策，遭到网友吐槽，“这不是管小学生吗?”“武大的自由精神哪里去了?”反对的声音居多。

有2000多名大学生参与的调查显示：32%的人上课用手机看微博、微信、视频、新闻等，六成学子承认自己有手机刷屏焦虑症，多数学子意识到了自己课堂自控力较差。

很多大学和老师都意识到，学生上课玩手机影响了学习，纷纷尝试管理，希望把学生的注意力从手机屏拉回黑板上。

华农《遗传学》老师严建兵曾经做过实验，他与学生们约定，周末能持续12小时保持关机者、自己请吃大餐。全班130名学生，只有7人吃到。

但上课收手机，能解决所有问题吗?调查显示，只有23%的人认为收手机跟学习成绩有必然联系。上课时为何将手不自觉伸向了手机?学子们普遍认为教师授课“没意思”，也承认自己有刷屏焦虑症。

面对学生不愿意上课交手机的现状，老师究竟该如何应对?

60后教师代表、第九届武汉大学教学名师、该校电子信息学院教授许贤泽，带着本科生两门专业必修课《精密机械设计》和《工程随机数学》。他介绍，课堂上的确会有枯燥、平淡的阶段，特别是讲授基础知识时，“一旦感受到学生们有些‘恍惚’了，我会讲到知识点与考研的关联，学生们立马‘提神’了，课堂上要有收有放，通过与学生本身建立联系，把他们‘拉’回来”。

80后教师代表、武汉音乐学院《歌曲写作》授课老师刘思远坦承，也遇到过学生上课玩手机的情况，“头天看了个电视剧，第二天还想接着看，有人就忍不住摸出手机了，老师讲得再有意思，也抵不住那诱惑”。他说，信息爆炸时代，要通过丰富课堂形式让学生“抬头”，例如他讲到流行歌曲写作章节，会在课堂上播放《中国好歌曲》等选秀节目。

华中师大心理学院教师田媛基于微信开发了一个上课互动答题的公众号，可以签到、现场提问学生回答、可以发微信墙，如果学生回答错误，她可以在自己的手机终端看到，进行适当的针对性讲解，“不能说学生在课堂上玩手机就是老师讲得不好，但在课堂上尝试引导学生合理使用信息化成果，可以增加学生的学习兴趣”。