“分数不能代表一切，自己的实力不是一次考试就可以否定的。”在高考志愿填报期间见到江夏一中2022届毕业生柯馨时，她自信而坦然地说。
　　今年高考，柯馨以历史类总分615的成绩为自己的高中三年划上句号，“看到分数的时候挺崩溃的。”柯馨坦言，这几乎是自己高中阶段考得最差的一次，但仔细想想，“卷子不是每一次都会对你的胃口，我的实力不止这样，只要我自己清楚就可以了。”


　　不是天赋型选手，成绩是拼出来的
　　勤奋努力是柯馨班主任贵海娥对她深的印象，“她在学习上的投入非常多，每一次考出好成绩之后，她都会以更高的目标要求自己。”
　　遇到一些不那么重要的测试，柯馨也会认真复习，“因为过程中的每一小步都很重要，积累足够多才会有突破的空间。”柯馨自认不是天赋型选手，所以一直都很拼，预习、复习、课堂上紧紧跟随老师的步伐，把学习节奏抓得很紧。
　　2022届毕业生因为疫情原因，间歇性地上过三次网课，高一下学期整个在网课中度过。通过冰冷的设备和老师同学沟通，课堂互动减少，有的学生会失去专注力，成绩下滑，柯馨反而比平时更拼，“因为有一种自己在掉队的恐慌感。”于是她通过网络等各种渠道寻找更多的学习资料，在课堂上担任课代表的她还时常想办法帮助老师调节网课气氛。
　　精神力量来自家庭、学校的鼓励式教学
　　柯馨上学比同龄人早，于是一年级时妈妈让她主动留级了一年。由于是第二次上一年级，一开学她就在班上主动举手申请当副班长，开朗大方的性格让其在学校深受欢迎，“此后一路就像开了挂一样，在学习上也有了明确的方向和目标。”
　　柯馨的爸爸是初中语文老师，一直以来支持她多读书，每年寒暑假都会带她去图书城，推着小推车买书，一买就是几十本。高考结束后，她把小学三年级时看的《城南旧事》又读了一遍，“和小时候看的感觉完全不一样了。”
　　柯馨的语文英语成绩一直很突出，也因此一度偏过科，导致数学成绩不理想，甚至产生畏难心理，差点自暴自弃。“但是数学老师从来没有批评指责过我，而是拿语文英语成绩的优秀来鼓励我，给了我很大的信心和动力。”
　　即将开始大学生活，这个暑假柯馨原本可以好好放松一下自己，但她的拼劲不允许自己“躺平”，现在她已经开始为大学英语积累词汇量了。
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