长江网4月14日讯(记者杨佳峰 通讯员陈稼鹏 程冉) 当前，中国艺术学科研究生教育正成蓬勃发展之势，但也面临不少困境，如何破解发展难题、如何创新艺术学研究生教学模式?4月14-15日，第五届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议在中国地质大学(武汉)举行， 220名来自全国56所院校的艺术学科专家学者就如何提升艺术学科研究生培养质量展开研讨。

南京艺术学院副院长、联盟主席谢建明教授认为，当下社会需要的是具备“通才”的专业素质和文化素质，并能适应文化产业发展规律的高层次创新型艺术人才。但是，当前我国艺术设计教育还面临着教学模式陈旧、高校之间研究成果存在壁垒、产学研不能有效结合等问题，推动艺术学研究生教育改革已是迫在眉睫。

东南大学艺术学院院长王廷信教授表示，要提升艺术学科研究生培养质量，首先就要打破艺术门类之间的界限，打通各门艺术之间的壁垒。但传统的艺术人才培养各自为政，音乐专业毕业的学生可能是个画盲，美术专业毕业的学生可能是个乐盲，“从宏观上了解不同艺术门类的人才的匮乏，严重影响到我们对自己国家或民族的艺术的总体特征的表述与呈现，也严重妨碍到新的艺术语言的产生”。

北京师范大学、联盟执行主席梁玖教授认为，尽管艺术学是从德国传入的一门现代学科，但是，如何让“艺术学中国化”却是一个值得我们认真和深入讨论的专题。在艺术学门类中确立“艺术学理论”，是建设独具标识意义的“中国特色”艺术学学科理想的第一步，当下的“艺术学理论”学科，应该在寻求自身完善发展、促进艺术学学科整体发展、反映中国艺术智慧、构建中国特色艺术学等方面，做出应有的贡献。

互联网时代的到来对艺术研究人才的培养提出了新的要求，也提供了新的培养途径与可能。哈尔滨音乐学院郁正民教授呼吁，要有效利用互联网资源，以中国艺术学科研究生教育联盟为平台，尽快建立多学科视角的课程联盟，以期促进最大限度地整合跨学科的优质的教育资源，打破“壁垒式”、消除“私有化”研究生教育的传统模式。要提升艺术学研究生培养质量，学生学术潜能的挖掘、学术意识的培养是关键。中国地质大学(武汉)艺术与传媒学院院长桂宇晖教授介绍了该校通过创设工作室等多种形式，实现艺术学科本科及硕博研究生学术意识递进培养的特色做法。

据悉，成立于2013年10月的中国艺术学科研究生教育联盟，由从事高等艺术学科研究生教育的专家、学者及研究生教育机构相关负责人等共同组成，是一个致力于高等艺术学科研究生教育研究、实践、探索的全国性学术组织。

　　编辑：宗夏