“学前教育太低端，高等教育太一般”、“从2008年至今，揭阳职院没有引进一位高水平人才，人才引不进，学校怎么发展？”、“全省叫得响的高校没几所，高水平大学还是按老指标评价”……在省十二届人大五次会议上，对广东教育目前所面临的各类问题，不少代表“直言不讳”。

日前公布的广东教育“十三五”规划文件指出，广东要到2018年基本建成教育强省和人力资源强省，基本形成在国内有广泛认同度、在国际上有一定影响力的南方教育高地。如何从教育大省变身为教育强省？广东教育也早已明确要使出“洪荒之力”应对当前教育所面临的系列挑战，实现教育的飞跃发展。

A、整体水平如何？ 名副其实的教育大省

广东教育到底处于何种水平？省教育厅日前公布的广东教育“十三五”规划数据显示，广东已成为名副其实的教育大省，全省教育发展位居全国前列。截至2015年年底，全省教育强县（市、区）110个，覆盖率为92.4%，2015年高中阶段教育毛入学率为95.66%，高等教育毛入学率33.02%，全省各级、各类民办学校规模位居全国第一。

同时，省政府工作报告显示，过去5年，广东教育强市、强县、强镇创建基本完成，教育现代化先进市、县建设步伐加快，义务教育发展基本均衡县实现全覆盖，各级各类教育协调发展，进城务工人员随迁子女在粤升学考试工作稳妥推进。高水平大学、高水平理工科大学和重点学科建设加快，参建高校有48个学科进入全球ESI排名前1%。

可以看出，广东已成为教育大省。但在省十二届人大五次会议上，不少代表也看到了广东教育领域存在的问题，部分代表提出的改进建议既狠又准。

B、怎样做强高校？ 错位发展特色发展

与北京、上海、江浙地区等相比，广东薄弱的高等教育基础一直备受诟病，有人大代表现场直接表示，“广东叫得响的大学没有几所。”

数据显示，广东理工类高校33所，占全省高校总数23.4%，低于35%的全国平均水平；理工类学生占全省学生总数的33.6%，低于40%的全国平均水平；全省高校一级学科博士点和硕士点中，理工类占比低于全国平均水平的6%；广东一本录取率虽然实现了5连跳，但依然低于全国平均水平……

“当前广东省建设高水平大学力度非常大，政府投入了很多的钱，但是基本上还是按照论文发表、EXR等这些老套路、老指标来评价。”广东省人大代表、深圳大学党委书记刘洪一建议，广东需要认真布局，同时要科学优化高水平大学、高水平学科建设的指标和导向。

事实上，正是基于这些短板，广东省教育厅才明确提出“小目标”：到2018年，高校将初步形成错位发展、特色发展的格局，产出一批高水平标志性的科研成果，高校“四重”建设（重点学科、人才、平台和重大科研项目）在全国的排位显著提升。到2020年，高校优势特色更加鲜明，综合实力排名位次明显上升。同时，将加快实施南粤重点学科提升计划，推进省市共建地方本科高校。