教育一直我国关注的头等大事之一，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”——这是梁启超先生《少年中国说》当中的名句。从教育部等四部委下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》开始到国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》开始，规招生的培训班关门了，违规举办的竞赛关闭了，“提前学”“超纲学”的现象也得到一定程度的扼制。但是对部分学生来说，培训计划并没有因此而停止。（新华网）

对于学生补习班“线下”转“线上”来说，有家长认为，相比起线下课来说，孩子最喜欢上的课还是线上课，因为平时家长老师限制孩子接触电子产品，而通过线上课的学习，孩子不仅能够学到知识，同时也能得到心理上的满足。同时，线上课的一部分功能是帮助学生批改作业，这样既省去了家长的为检查作业的忧虑，同时也提高了批改作业的精准率。

一些线上课的运营商说，我们的线上课可以把优质的教育资源带给学生，把传统教学下做重复的无用功的概率降到最低这就是他们的目标，也达到了减负的效果。同时，他们的软件和课本更为紧密的贴合，非但不会超纲，也不会出现提前学的现象。

但有一些学生家长则发现了一些线上课的不足，例如软件所提供的知识太过简单，习题不符合当前年级的难易度，对高年级来说过于简单，对于低年级来说又过于复杂，尽管有些“换汤不换药”的疑虑，但挡不住的是，线上教育越来越受到家长们的欢迎。粗略估算，培训市场一年的利润有3.4万亿。巨大的利益使得各种线上培训班此起彼伏。

那么如何才能正确的利用补习班为孩子减负呢？想要真正做好监管，并不是加大对各种网络教育平台的监管，或者说并不只是在网络平台这一方面加大监管，更应该从改革考试评价制度上下功夫。如果考试评价制度没有改善，那么线下补习班和线上补习班并没有特别大的区别，仍然占有极大的市场，也不能达到给孩子减负的效果，同时我认为也应当使线上机构的规范有一部分与线下培训机构要求一样，同时编制一些新要求和规范。只有充分运用互联网思维，对症下药完善监管，才能避免线上培训成为“减负”盲区，彻底达到减负的目的。（文/李培艺）