近些年，为文科大学生代写毕业论文的服务,逐渐从地上转到地下，但为理工科大学生代做毕业设计的服务，却大行其道。无论是在百度等搜索引擎，还是淘宝等购物网站，输入“毕业设计”或者“毕设”，都能轻易搜到各种提供代做服务的网站、店家，而且都宣称有“专业团队”，是“多年老店”。（7月2日《新华每日电讯》）

对于大学生而言，毕业设计既是教育生涯的最后一份“考卷”，也是成果展示的最后一张“通关文牒”。“毕设”如同凝聚个人情感的艺术品，而非工业制成品。然而，频频出现的“毕设”工厂，生产一件件“三无”产品，毕业设计成为设“计”毕业。学生“无功”，设“计”请工。

“玩命中学、快乐大学”的“倒装式”培养方式，让不少解脱应试教育束缚后的学生在大学中放飞自我，随心所欲。无欲无求导致上不上课看心情，挂不挂科看运气，平日无功，终日无果。当面对要一张文凭给家人一个交代，无“技”可施，无能为力的时候，只能把“贴心度娘”、“万能淘宝”当作最后的救命稻草，请工代劳。卖家“无槛”，献“计”专供。无论是百度引擎还是淘宝网站，一搜“毕设”，一呼百应，还有“专业团队”和“多年老店”可供挑选，随时按照客户需求量身定做。试问，这样的毕设市场是否受到管控？当学生无“计”可寻的时候，是否就会切断恶性循环链？导师“无奈”，就“计”助攻。在调查中，导师的那句“我们知道了又能怎么办呢？”似乎透露出些许无奈，以就业率为基准的考核制度让导师成为“买毕设”的神助攻，最后一道坚守“考核”的底线就此崩溃。

毕业设计变成设“计”毕业，重点在于无“技”可施。如何将“计”转为“技”，是高等教育提档升级的关键。

“快乐成长，玩命成才”的培养模式。近日，教育部部长陈宝生在成都表示，中国教育“玩命中学、快乐大学”的现象应该扭转，扭转现象，关键在于扭转培养模式。“玩命”和“快乐”不是两条不可相交的平行线，而是相辅相成的共进线。以彰显个性，突出特色的发展方式，通过正向引导防止“放手”变成“放任”，让大学生健康快乐成长；以大胆提问，小心求证的学术培养，创造学习理论有导师，学以致用有场地的教育环境，让大学生将理论与实践充分融合，玩命成才。

“积土成山，久久为功”的奋斗模式。毕业设计虽然结点在期末，但功夫在平常。有一位青年的座右铭是“日日行，就不怕千万里；天天做，就不怕千万事”。快乐大学让不少大学生失去了奋斗的方向和精神。当走到学业的最后一公里时，却无法独立前行，只能临时请“外援”，不求优秀，只求合格。试问，一个在知识上不愿意奋斗的人，如何能在岗位上奋斗？作为大学，一方面要通过“增负”的外力督促“要我学”；另一方面要通过“榜样”的内力激发“我要学”，宣扬“学霸”、通报“学渣”，让学术氛围向善向上。

“多点突破，多面育才”的考核模式。毕业设计如同教育生涯的最后一道关卡。“一考定终身”的高考制度让中学玩命学，“一过定文凭”的毕业制度让大学随便玩。两种“偏废”的考核模式关键在于“严”“宽”二字的处理。作为校园与社会衔接站的大学，一方面要“宽选择、严选定”，在专业、导师和课程选择上拥有更多的选择权，在专业考核、测评上高标准、严要求，培养专业人才。另一方面要“宽时点、严考点”，无论是“一考定终身”还是“一过定文凭”，都是不公平的教育。把“一大考”分成“多小考”，连点成线、汇点成面，以考促学，让学生毕业变成“水到渠成”，而非“临阵磨枪”。

毕业设计是人生的一场隆重的“仪式”，而非草率的“形式”。扭转培养模式，塑造奋斗模式，优化考核模式，以“技（术）”代“计（谋）”成为毕业论文的硬抓手。

来源：荆楚网

作者：罗缘琦