精准扶贫普惠民众，东部对口支援西部的教育帮扶也悄然形成。此前，上海市一批优秀的校长和教师来到贵州省湄潭县，他们走遍湄潭的学校，研究湄潭教育，协助湄潭办好学，并形成长效机制。（2月10日 《光明日报》）

实验室仪器值达30.2万元；图书室藏书已超生均30册标准，且配备图书角、阅览室；音乐体育美术器材齐全，音乐课教弹奏乐器，美术课欣赏图片，体育课既练体能又教学球类等各种体育项目；厕所使用水冲式，卫生，美观……如今，西部地区中小学校园内的孩子们,也能够在窗明几净的教室里，接受德智体美劳全面培养，这些硬件设施的完备，依赖于国家财政投入向义务阶段教育的倾斜，更得益于东西部地区的结对帮扶。对于这些贵州山区的孩子们而言，与上海大都市的师生们结成了“对子”，仿佛打开了心灵的窗户，见识到了不一样的人生。

自己从小生活在小山村，在农村的学校读书，一直到高中，都以为周围的孩子们和自己一样，过着不太富足的生活，学校里几乎没有课外书可以看。直到自己考上大学后，才感受到了自己和周围同学之间的差距，这种差距是受视野局限的，并不关乎智商。然而，从小养成的思维范式决定了自己的人生格局。而今，新生一代不再如自己幼时一样固步自封了，而是在信息化社会中，随时随地接收各种信息，并且通过东西部结对帮扶的思维碰撞，更能够产生“知识改变命运”的切身体悟。

教育帮扶可以拔除贫困群众的“精神穷根”。西部地区的部分老百姓之所以依旧贫困，除了外在的自然环境不够优越，基础设施条件较差外，更大的决定因素在于个体的差异，部分人根植于内心深处的“精神穷根”。而这种精神贫困是可以通过“文化再生产”逐步“遗传”下去的，影响孩子的人生，乃至于家族的未来。

教育扶贫，表面上看，是帮助孩子学习，搭建小朋友成长的阶梯，让他们成长更顺畅，直至成为社会发展有用的人才。然而，从根本上来讲，教育扶贫根植于内心深处，可以让小孩子的成长更励志，直至影响父母，祛除他们内心深处的“精神穷根”。

稿源：荆楚网

作者：梅子缙