12月1日，山东当地媒体最早报道，山东莱阳市实验二中李某，年仅14岁就被麻省理工学院录取。而在这则报道中还提到，李某6岁开始研发软件，8岁研发云计算平台，14岁签约“麻省理工大学”……从这段经历看，李某堪称“神童”。但12月7日，陆续有网友对李某被麻省理工学院录取的事实提出质疑。

　　6岁设计程序，8岁研发云计算平台，14岁签约“麻省理工大学”，莱阳神童如此“梦幻般”的经历与成就，真是惊为天人、神乎其神。然而，就目前事件发展而言，宣传稿件证词被质疑，华南理工大学、香港中文大学出面澄清，麻省理工学院给予了明确的否定答案。舆论正在让莱阳神童卸下被镶嵌的外壳，真相似乎就要被揭露。

　　虽然，目前还不能就此断定莱阳神童为假，但目前这种“造神童”倾向，非常值得警惕：我们过多关注点在神童的成就，夸大了神童的天赋,而忽视了神童后天的努力与其个人习惯。不过，鉴于有关“神童”的新闻总是夺人眼球，“神童”又是地方教育的“金字招牌”，神童们的故事总是像雨后春笋一样在各地传颂。

　　有时候，我们真的期望莱阳神童能“多多益善”，因为神童确实是稀缺资源、抢手货，如果能按照莱阳市教育体育局方式多“复制”几个神童，对于国家、民族的发展无疑是幸事。

　　但是，万事万物发展皆有规律，教育亦然。虽古今中外，不乏早慧之人，但毕竟是凤毛麟角。因此，教育采取“阶梯式”教育模式，由浅入深、由易到难、循序渐进，是符合绝大多数孩子发展规律的教育模式。莱阳市教育体育局想要“制造”神童，那神童当做教育的“金字招牌”，恐怕真的要三思而后行。

　　首先，宣传神童，定然会使神童置身于舆论的旋涡中，为公众所议论，作为被追捧对象，孩子是否还能维持心态，处在非正常的教育规律与舆论当中，如何不令孩子成为下一个“仲永”？另外，其他家长、孩子都以莱阳市神童为榜样模范，“神童”光环定会对其他孩子、家长产生影响，会不会违背了教育的客观规律，让一些不具备神童资质的孩子，走上不符合他们发展教育规律之路，被迫冠上神童的这样一顶“大帽子”，结果反而会更不妙。

　　国外对于天赋异禀的神童们的做法，值得我们借鉴。英国不愿意将他们“神话”，而是强调普及、推进教育发展的重要性；加拿大则更加强调神童的“学习习惯”而不是“天赋”；在日本，如果一个小孩表现出超出同龄人的才能，那么家长会很高兴，但如果这个小孩同时很不合群，那么家长的担忧会远大于高兴。

　　钱穆说：“古往今来有大成就者，诀窍无他，都是能人肯下笨劲。”莱阳市教育体育局为宣传需要，与其造“神童”，不如造“勤童”——那些凭借后天努力、以勤补拙、刻苦勤奋、终获成功的孩子，是更符合教育规律、发展规律的典型。靠“神童”争风光、争面子，不如靠“勤童”争勤奋、争学风。让孩子慢些走，走上符合教育规律的发展之路。

　　稿源：荆楚网

　　作者：卢功靖