目前学前教育面临哪些困难？学前教育究竟应该教什么？在解决“好入园”的同时如何破解“入好园”难题？学前教育立法是否有必要？在日前由北京卓亚经济社会发展研究中心等联合举办的“学前教育改革与发展论坛暨中国学前教育专题研讨会”上，专家学者围绕“学前教育”这一关键词展开深入探讨。（11月19日 《光明日报》）

　　党的十九大报告提出“幼有所育”“办好学前教育”，让人们将目光聚焦于“幼有所育”这个话题。最近关于幼儿园的好消息也频见报端，北京将设社区办园点接收3至6岁儿童、河南郑州未来3年将新建100所幼儿园、安徽亳州未来3年将新建或改扩139所幼儿园……日前，召开的学前教育改革与发展论坛暨中国学前教育专题研讨会上，相关专家也给“幼有所育”指出了“病灶”，并开出了“药方”，诸如：学前教育资源短缺、学前教育应避免“小学化”、有必要制定学前教育法等等。这些高屋建瓴的举措，对“幼有所育”长远发展具有重要作用。不过，在笔者看来，当前要解决“幼有所育”问题，亟需突破师资人才瓶颈。

　　“21世纪的竞争，无疑是人才的竞争。”人才在任何一个时代都极受重视，而且在分工日益细化的当下，任何一个行业都重视人才。不过，仿佛很少有地方政府真正重视幼教人才。当前，中西部地区各大二三线城市都在极力引进人才，但是，从人才引进名录中，我们却很少发现有地方政府会将幼儿园教师作为人才来看待，很少有地方政府花心思去引进幼教人才。在他们看来，懂经济、会管理、高科技、技术型，这些都叫人才，都能够直接创造社会财富，但是幼儿园老师，不就是带孩子玩玩么？这也叫人才？

　　实际上，与孩子打交道是一项“技术活”。俗话说，三岁看到大。可见幼儿时期得到良好的教育，对孩子人格和习惯的养成多么重要。而当前，各地普遍存在的幼教师资不足问题，才是困扰“幼有所育”的关键因素。各地政府不缺钱建幼儿园，建幼教基础设施，即便缺钱，也可以通过各种方式弥补。然而，对幼儿教师人才队伍培养的不够重视，则会在相当长时间内制约幼儿教育问题。正是末端的不重视，导致很多高中生高考填报志愿时，不愿意填报学前教育专业。

　　突破幼教师资人才瓶颈问题，是解决“幼有所育”的关键环节，只有在需求末端足够重视幼教人才的培养，才能够增强专业幼教人才的输入力度。

　　稿源：荆楚网

　　作者：田小典