王满:大学教育要笃实“专业理念”的源头
2017-11-09 13:00:00 来源:湖北日报网

  很多现代人四体不勤五谷不分,尤其是高校里的大学生,分不清水稻小麦的人大有人在。但是,杭州有所大学的学生,到田里种菜是必修课。从大一开始就要下地干活,种不出萝卜番薯,就拿不到学分毕不了业。(11月2日《钱江晚报》)

  韩愈《师说》有云:“闻道有先后,术业有专攻”。其强调的就是学习的过程在于塑造学生的专业精神,教育的目的在于培养精干在行的专业型人才。至于如何评价学生的专业素养,历来我们的大学都是重理论而轻实践,一味看高笔试成绩而忽视动手能力。浙江农林大学农学院规定,“种不出种不出萝卜番薯毕不了业”,看似有点苛刻严格,实则是教育理念的先行者,对于大学生掌握真本领大有益处。

  众所周知,现代的孩子多是出生在城市,很少去过农村,对于田间地头的谷菜牛羊更是鲜有了解,甚至连一些最基本的常识都不清楚。到了大学后,离开了熟悉的温室,“公主病”、“王子病”、“坏脾气”就暴露无遗,生活自理能力更是差到超乎想像,试想他们如果去了农学院,面对生产实习、田间暴晒、除草打药等体力活不说会怨声载道,起码也是走马观花,打酱油而已。于是乎,慢慢产生抵触厌倦心理,选择混日子、得过且过,最终稀里糊涂毕了业,不仅荒废了青春,而且学无所成,于己于社会都是一种遗憾。

  笃实专业理念,让专业课不走形式,动真格是学生养成专业能力的重要源头活水。据了解,浙江农林大学农学院所有学生都要上一门必修课,叫作《农业生产综合实训》,而下地种菜,则是这门课的重要组成部分。平时上课都在菜地里,期末成绩主要看收成以及同学们的参与度,太差的拿不到学分。考核体制也很合理全面,从参与度确定平时的过程考核,到收成确定期末的最终考核,不拘泥于固化的理论考核,用实绩成果见分晓,让学生有参与感、更有获得感,最重要的是加深了学生对“有耕耘才有收获”的认识,培养了动手能力,学到了实用的操作本领和农业常识。

  当下社会竞争异常激烈,大学生不仅要有学富五车的理论功力,更要有多多益善的实践能力。光会纸上谈兵还远远不够,还需要通晓一些专业技能。希望,我们的大学可以学习借鉴农学院的做法,培养更多术业有专攻的毕业生。

  稿源:荆楚网

  作者:王满

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