原本评出的一二三等奖共计420余篇，结果只颁出了380个奖，原因就在于有超过一成的文章被查出抄袭。6月24日在“中文自修杯”第三届美丽汉字征文活动颁奖现场披露的这个消息，令前来领奖的学生、家长和教师们十分震惊，也在会场内外引起了热议。有个四年级学生写自己参加2008年汶川地震悼念活动的感受：“那一刻，我也在默哀中泪流满面！”实际上那年这名学生才刚满1岁。（6月26日澎湃新闻网）

　　评出了420多篇获奖作文，只发了380个奖，就因为有40余篇获奖作文被查出抄袭。有些参赛作文的造假痕迹非常明显，就比如1岁悼念汶川地震的作文内容，这不是很离谱吗？一方面，我们钦佩此次征文组委会的认真核实精神，更会对学生作文造假的普遍现象而忧虑。

　　征文都敢抄袭造假，那么，平时语文课的作文也就可想而知了。可以说，学生作文造假已经是非常普遍的现象了。文品即人品，学生从写作文开始造假，不讲诚信，那么长大之后的其他行为，恐怕也会围绕自己的私益而造假。事实上，学生作文造假，并非一时一地的现象，它已经存在了很长一段时间，在各地都普遍存在。现在，很多大学生的论文造假，教授的学术论文抄袭，也都有幼时作文造假的影子。

　　学生从写作文开始造假，这是个坏习惯，做人需要诚信，作文也需要诚信。所以，学生作文需要打假。可是，谁该来承担起这个责任呢？首先，语文教师应严格杜绝作文抄袭行为。作为教师，我们应鼓励学生“我手写我心”。无论学生自己写的作文多糟糕，只要是发自内心的真实，教师就不应讽刺、挖苦。可是，现实中，一些语文教师要求过高，而且又急于求成，写作要求超越了学生的实际水平，看到一些较差的作文，不去鼓励，还会挖苦讽刺，这不是逼着他们抄袭、造假吗？

　　其次，父母也应当做造假作文的过滤器。一般而言，家长平时是反对学生抄袭作文的，可是，如果是参加征文评选，家长的态度立即大反转。在虚荣的作祟下，父母暗示乃至鼓励孩子抄袭范文，有的甚至亲自操刀，代为抒情或叙述，留下缕缕的成人痕迹。父母的这种态度，当然是应当制作和谴责的。父母鼓励孩子参赛作文造假，无疑会让孩子在错误的路上越走越远，影响他们树立正确的人生观。

　　再者，征文组委会也要对严查严惩造假作文，做虚假作文的啄木鸟。“中文自修杯”第三届美丽汉字征文，严查出40余篇造假作文，呵护了征文比赛的公平，令人钦佩。不过，通常的征文形式不利于征文真实性审查。参与者不是在现场监督的情况下写作文，而是通过邮寄的方式寄送作文，这就给造假者通过了可乘之机。所以，征文组织者应想方设法，采取措施，堵一堵验证作者信息的漏洞。

　　另外，一些作文竞赛的目的不纯，他们就是想通过印发获奖文章来收取费用，不在乎作者的文章是否真实，当然不会主动审核作者和作文的真实。从这个角度看，需要惩戒的不仅是造假作文，还应当包括虚假的作文征文。

　　稿源：湖北日报网

　　作者：黄齐超