针对近日有公众对人教版四年级语文教材中的《尊严》一文提出的质疑，人民教育出版社7日回应称，新版语文教材对于一些有争议的文章不再选用。（2017年04月07日新华社）

从《爱迪生救妈妈》到《尊严》，今年以来质疑语文教材真实性的新闻频现报端，并且这些文章的主人公无一例外地都是外国名人，在虚构的“光环”中，孩子们喝了这些“假鸡汤”，或许有裨益，但无形中也会增加一些“膜拜”，这些膜拜会损害对我们文化的自信。

倡导文明本不分中外，全世界的文化在交流中融汇发展。爱迪生救妈妈，抛去故事的真伪，也就是在倡导一种科学的精神，这种精神在2000多年封建历史传统中也许是我们最为缺乏的，但我们并不缺失。同样是5、6岁孩子的模样，我们不是也有《曹冲称象》的故事吗？这个故事展现出的机智和科学性，一点也不亚于存疑的《爱迪生救妈妈》。在尊重人性尊严上，我们也许做得不足，但一直在倡导“上善若水，大爱无痕”，这可是2000多年来一直传承的理念，甚至不会接受丧失尊严的给予。在《礼记·檀弓下》中记载：春秋时齐国闹饥荒，黔敖在路旁施舍食物，对一个饥民说：“嗟！来食。”饥民说，我正是因为不吃“嗟来之食”，才饿成这个样子。于是一句名言“廉者不受嗟来之食”教诲千古！

当然说这些并不是“国粹论”，因为鲁迅先生当年就恨铁不成钢的说过：在传统中都能找到答案。但对自己的文化缺少自信没有出路。习近平总书记在建党95周年庆祝大会的重要讲话中指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”文化自信成为继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。因为“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的”；因为中国优秀传统文化，“可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发”，“我国今天的国家治理体系，是在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的结果”；更因为“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业”，“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现”。

文化自信是我们在这个地球村的标识，这个标识是我们这个民族屹立的基础。去伪存真尤为重要，在求真中启蒙孩子们的心智是新版教材应该体现的宗旨，质疑的声音必须有，因为这需要全社会的力量共同来把握！

长江网网评员：朱权
编辑：张亮