昨日，有网友发消息称，“水滴直播”平台的“教育”分类里，都是不同学校的教室内画面，“这些或午睡、或发呆、或看书的学生们知道自己在被直播吗？”网友认为，学生的隐私权遭到侵犯。律师表示，未经授权，老师将教室内情况公开在直播平台、使公众知悉，涉嫌侵犯未成年人隐私权。（3月11日《新京报》）

学生上课时注意力不集中，如：发呆、睡觉和看书等，出现这些状况，一方面是对讲台上的老师不尊重；另一方面也会影响自己的学习效果。而学校不经授权，擅自将摄像头装在教室，对教室进行全程跟踪录像，且不说这是否牵涉违法侵权，单从教书育人的角度上讲，这起码也是缺少教育温情。

学校是教书育人的圣地，不是单纯管控学生行为的领地。不错，在教室安装摄像头，确实可以查看到学生们的一举一动，甚至根据录像还可以对违规违纪的学生进行必要惩罚，但这样做就能达到预期效果吗？

俗话说：小和尚念经有口无心。如果学生没有真正把全部心思和精力都投入在自己的学业中，仅凭约束其行为，那又能起到什么作用呢？蔡元培先生指出：“没有艺术的教育是不完全教育”。叶圣陶先生也说：“教育简单地说，就是要养成良好的习惯”。

我想，作为学校老师，还应该在如何提高自己教育教学的艺术性上下好功夫，特别是在课堂上要善于把课讲的精彩，让学生听的聚精会神。事实上，这样成功的教育教学事例也不乏其数。另外，在引导学生良好的行为习惯上，教师也要把自己的情感融入其中，要把每一个学生都当成自家孩子同等看待。对不同差距的学生，要有“一把钥匙开一把锁”的细心、耐心和责任心。

教育原本就是一个慢工出细活，你的功夫下到了，就一定有意想不到的收获。因此说，在教室里，学生行为有偏差，还得由老师来察言观色，注重从学生心理上入手，多花点时间和精力与学生进行思想沟通交流。教师只有把学生的心思琢磨透，才好对症下药，才能从根本上管理好教室秩序。由此，“教室直播”管控教室秩序不可取。

稿源：荆楚网

作者：张维