前不久,经济与合作发展组织公布2015年的国际学生能力测试结果，美国将来期望进入科学相关行业从业的学生比例为38%，中国只有16.8%，还不到经济与合作组织国家24.5%的均值，而且孩子年龄越大想当科学家的占比就越少，中国小学生将来想从事科学相关工作的有52.5%，初中生有47.5%，究竟是谁偷走了中国孩子的科学梦呢? （央广网 1月15日）

当科学家曾是许多孩子的梦想，这也是近年来我国科技人才队伍迅速壮大的一个重要原因，而如今科学技术职业对年轻人吸引力已大不如从前，由此会带来经济发展后劲的问题，人才队伍结构的偏差问题，最终会影响国家发展。据了解一个人的职业选择主要受到内心的召唤，社会引导和社会评价等几方面的影响，很多人可能会因为社会评价而放弃了内心，比如以名利来衡量的话，当明星可能比当科学家更光鲜。

价值观的变化可能是更深层的影响因素，家长都说不让孩子输在起跑线上，但是你准备让孩子往哪跑，大多数家长的选择都是标向世俗的成功，名或钱。所以教育不仅仅是教育的问题，是所有孩子的问题，回归到整个社会的问题，回归到家长自身的追求的问题上。研究表明儿童对于科学的兴趣对于后续的学习以及是否从事科学领域的工作有预测作用，而大部分人的科学兴趣是在14岁以前建立的。让孩子爱上科学需要从中小学课堂做起，全社会科学素养的提高应从中小学科学课抓起。

现实世界价值的多元化必然会影响孩子们的价值取向，加上社会急功近利思想的影响使得孩子越来越实际。最主要的是现实社会的方向是什么，它传导出的是什么。每个人的爱好或多或少地会有家庭的影响，社会的影响，所以在这样的一个途径当中，不是孩子们怎么了，是我们社会的某些传播的导向有了变化，或者说出了一些问题。成功学被许多人视为社会的显学，所有的评价标准都是你能不能更成功，你能不能更挣钱。那么这个时候，当人们都去投机的时候，那么自然孩子表达出来的某些理想，肯定就有着投机的意味了。但是请相信每个行业仍然有人是踏踏实实的，也有很多人践行着自己的初衷，所以现在看到的调查数据，仅仅是一部分，最终呈现的仍然是一个五颜六色的世界。孩子慢慢会找到我最喜欢做什么，我愿意做什么，我能做什么，而不是说我看着别人，自己想怎么样。

　　作者：候鑫莹

　　编辑：宗夏