王彬:老师罚家长发红包是管理思维走偏
2017-01-17 11:35:00 来源:荆楚网

近日,辽宁铁岭一初中老师将期末成绩表发到家长微信群,要求所有科目不及格者,差一分发1元钱的群红包。有学生家长计算后发现,如果按要求做的话自己得发数百元红包,认为老师此举欠妥。老师解释称,自己这么做是想让家长多督促孩子学习,为了消除不及格。(1月16日《华商晨报》)

在家长群里,老师主观的将学生期末成绩与家长发红包挂钩,直接的把钱与分联系起来,尤其还是针对那些科目不及格的学生。这不仅有点强制的味道,其所体现的价值导向也有一定程度上的偏离。

老师作为一名教育者,其实无权要求学生家长进行利益上的“往来”,哪怕红包很小,这是原则问题。再者,学生学习越不好,就意味着其家长要多发红包,本不应该联系在一起的东西偏偏连起来了,一方面让这些学生和家长心理尴尬,另一方面小小的红包也容易把学生和家长的观念搞乱,一定程度上是在附和“成绩向钱看齐”的错误理念,容易形成不合理的价值引导。所以,说到底就错在老师这个不妥当的方法上,以及其背后所凸显出来的管理思维走偏。

老师的初衷是,借着发红包的契机,让家长更重视学生的学习成绩,让不及格的现象减少甚至是消除,共同努力把学生学习质量搞上来。这样的初衷也是其班级管理思路的一个体现,看起来有一定的道理,但是经不起现实的推敲。

怎么说呢?学生成绩上不去是老师、家长和学生自身三方面的问题,在其中担负重要责任的老师却要求同样有责任的家长发红包,那老师自身又该处于何地?作何打算?这样的管理方法又如何能服众?进而合理的存在?既然老师与家长同处其中,推行的办法就该兼顾彼此,而不能主观上把板子打在家长身上。像该案例的这种情况,那就是过于短视,考虑欠妥,管理思维的走偏也就显现了。

进一步说,学生期末成绩不好,靠红包与家长互动,就真能让家长更好的督促学生学习?恐怕不见得,很多家长也不在乎那么点红包,即使发了,对学生成绩的提升也没什么实质作用。也就是说,这样的罚红包方法更像是一个“花架子”,实质效果也留下深深的隐忧。这也是老师管理思维上没有考虑好的点。要想与家长进行良好的互动,让家长更好的督促学生学习,老师应该与家长更好的通气,依据学生的现实情况,与家长共同探索和磨合督促学生的更合适的方式方法,这样的管理思维才更接地气,也更实用,而不是把希望寄托在那如同鸡肋的红包上。

老师想提升学生成绩的心情可以理解,老师管理班级也应该有新方法、新点子,但具体的管理思维还有待商榷,而用发红包的形式参与班级的管理显然是走入误区了。老师想出来的新方法和新点子,需要拿捏好教学管理的一个度,还应该兼顾好各方的实际想法,其权衡的考量,想清楚其实质效果如何,有没有消极影响,要谨慎、细致的去对待,马虎不得。这几点如果能够做到,那所谓的管理思维也便不容易走偏,这是每一个教育者应该想清楚的问题。

稿源:荆楚网

作者:王彬

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