复赛现场，参赛选手认真制作参赛作品。记者周庭怿 摄

长江网记者周庭怿 通讯员王小威

“这样的比赛好！既有趣味性，又有挑战性！”7月9日，汉口北高级中学高一学生胡志翩告诉长江网记者。

当天，2022-2023学年全国青少年劳动技能与智能设计大赛湖北赛区（线下项目）复赛在武汉市江岸区长春街第三小学举行，胡志翩与来自湖北省各地市的其他学生共同参加了复试比赛。

既考验选手动手能力，又培养创新能力　

据介绍，本次大赛将劳动教育与智能设计相结合，通过设置“劳动教育”人文影片预选环节，引导中小学生参与劳动实践，展示劳动成果；同时鼓励学生参与智能设计，激发创新思维。大赛既有趣味性又有挑战性，既考验了选手们的理论知识又锻炼了他们的动手能力，真正将劳动教育、科技实践贯穿到了比赛的始终，有利于培养和提高青少年的多元思维、劳动技能、创新能力和综合素质。

“参赛选手在制作他们的模型时，所用到的材料基本以木质材料为主。选手需要自己去考虑搭建、拼接木条，达到他们所需要的作品效果。”本次劳动技能竞赛创意结构小组的指导老师、江岸区长春街第三小学老师涂畅介绍，像制作无碳小车、用木条搭建结构等比赛内容，涉及了力学、立体几何等高年级知识，在一定程度上驱动了参赛选手自主探究新知识、学习物理原理，也提高了他们的动手能力。

比赛增强了选手们团队合作意识

记者了解到，复赛比赛项目包括无碳小车、风能利用与创意结构。以无碳小车为例，要求团队协同设计及制作—辆具有智能监测功能的无碳小车，使得小车在给定的重力势能下，测试小车在赛道上行驶的有效距离并自动记录小车行驶的轨迹全过程和位置，进一步了解常见的智能监测和位置定位原理和技术。

搭木条、粘胶水、剪“车轮”……来自崇阳的小学生陈子悦与小组成员一起来到武汉参加复赛，在比赛现场制作他们的无碳小车。陈子悦的妈妈告诉长江网记者，孩子在参加本次比赛后，与从前相比更善于理解他人，合作意识更深，“孩子性格比较内向，总喜欢一个人闷头做事情，参加集体活动的主动性与其他孩子相比也不强。但通过这次比赛，我觉得他更擅长与同龄人交流了，人也开朗了不少，这让我们家长感到很欣慰。”

“我们小组在分工上各司其职。负责扇叶片的材料收集、连接电路、搭建基本框架，每个人在其中都发挥了重要作用。”胡志翩小组参加的风能利用比赛项目引起了其他参赛选手的关注。胡志翩介绍，自己是物理方向的学生，小组的另外两名参赛队员比较擅长资料的收集与整理，最后的作品统筹由她负责，“大家在准备比赛过程中也在相互磨合、相互理解，最终的作品我们也很满意。在我们的高中生活中，与其他学生也有不一样的体验。”

武汉推出家务、校园、社会、田园、科创五张劳动清单

记者了解到，本届比赛，来自湖北省各地市共有110所学校、189支参赛队伍、567名学生参加。其中，武汉市组织各学校参加了线上线下全部11个赛项，初赛总报名人数接近800人，位列全国各个赛区单一城市报名人数前列。

据介绍，近年来，武汉市教育科学研究院小学教研室围绕“走进新课程，走进新课标，走进新课堂”，建立“教、研、训、赛”一体化教研模式，指导各校积极进行劳动校本课程的开发与实施，在核心素养导向下的小学劳动课程资源建设方面进行了一系列实证研究和有益探索。武汉市75所课题实验校围绕省级重点课题《新时代武汉市小学劳动教育“5L+”课程开发和实践研究》，将劳动清单作为劳动课程实施的一项重要载体，陆续研发家务、校园、社会、田园、科创五张劳动清单，体现了育人性、时代性、实践性、进阶性以及武汉的地域性特点。为武汉市小学“全学段、全环节、全链条”整体推进劳动教育工作提供了智力支撑，助力劳动教育走向常态化有效实施。通过坚持开展“三个一”教研活动，通过上好劳动必修课，落实劳动融合课，打磨劳动示范课，开展教师好课例、学生小能手、“劳动美　少年强”劳动周主题实践、师生技能竞赛等活动，推动了武汉市小学劳动教育全面深入开展，营造了“人人爱劳动　处处见劳动　时时享劳动”的良好氛围。

作为本次大赛的承办方，江岸区教育局精心组织赛事，密切配合组委会的各项比赛要求，为参赛团队提供优质服务。江岸区教育局有关负责人表示：江岸区将继续发挥首善之区的区位优势和资源优势，以劳动立德，以创新树人，不断丰富江岸“美好教育”理论与实践。

编辑：朱曦东

值班主任：王冲

值班总编辑：陈志远