为促进高校毕业生就业和基层教师队伍建设，教育部会同人社部、财政部等部门大力推进2022年中小学幼儿园教师招聘工作，多措并举吸纳更多优秀高校毕业生到基层学校任教。2022年教师招聘工作部署以来，各地各校采取了哪些举措促就业？跟教育小微一起来看——


　　挖潜创新拓岗


　　教育部在国家大学生就业服务平台上专门开辟了教师招聘专栏，发布各地有关教师招聘的公告信息，及时更新招聘公告链接。截至目前，教师招聘专栏已更新31个省、自治区、直辖市超过680条招聘公告，为高校毕业生提供了更多就业信息。
　　挖潜拓展岗位、搭建对接平台……各地各校这样精准引导毕业生到基层中小学幼儿园任教——


　　湖北省
　　今年，湖北省面向社会公开招聘中小学教师2万余名。近年来，湖北省在全国率先实施省级统筹的农村义务教育学校教师补充机制，建立了全省中小学教师统一招聘平台，有效拓宽了教师队伍来源和渠道。
　　福建省
　　福建省放宽优秀师范生招录政策，省内本科高校师范专业综合评价前20%的应届毕业生、通过师范类专业二级认证综合评价前30%的应届毕业生，可以免笔试、直接面试考核录用。加大中小学紧缺学科教师补充力度，音体美教师原则上不低于当地教师补充数量的15%。
　　东北师范大学
　　东北师范大学校领导每年带队组织实地走访，一地一策开发基层学校市场，建设了覆盖全国31个省（自治区、直辖市）近400个城市10万多家教育单位数据库。
　　陕西师范大学
　　陕西师范大学开展“百校行”西部基础教育服务对接活动，组织专家学者、职能部门负责人等人员深入西部12个省区市及海南省149所中小学、幼儿园调研走访。深入实施“国家优师计划”，为中西部地区基础教育定向培养卓越教师。
　　加大引导服务


　　6月， 教育部会同相关部门印发通知， 部署实施2022年“特岗计划”招聘工作 。2022年全国计划招聘特岗教师6.7万名，中央“特岗计划” 仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜；重点为乡村学校补充特岗教师等。
　　加强政策引领、提升人才培养的适应性、加大特岗教师考试培训力度……各校这样为高校毕业生到基层学校任教及基层教师队伍建设提供助力——


　　华东师范大学
　　华东师范大学举办“新生第一课”讲座，鼓励学生放宽视野，到基层学校任教。学校设有全国首家以师范生为主体的孟宪承书院，邀请校内外专家和就业工作者进行就业政策解读和宣讲。2022年已落实去向的本科毕业生中，约43%选择去基层中小学任教。
　　西南大学
　　近年来，西南大学在云南、新疆、西藏、贵州等地建立12个教师教育创新实验区，6个卓越教师工作站入选教育部名师领航工程，近8年培训教师10万余人。为云南昌宁、重庆石柱、四川西昌、贵州遵义等地累计送教100余次，协同培育教师5000人次。
　　江苏师范大学
　　自2016年起，江苏师范大学承担为江苏省部分经济不发达地区培养乡村定向师范生，打造个性化人才培养方案，努力培养乡村“四有好教师”。2016年以来，共有6563名毕业生在江苏中小学就业，其中乡村定向教师1063名。
　　河南师范大学
　　河南师范大学专门为毕业生开展特岗教师考前培训，帮助2022届毕业生掌握特岗教师考试相关内容，做好考前准备，增强应考能力，进一步提升就业质量，截至目前已培训28场。5年来，已有1500余名毕业生选择加入特岗教师队伍。
　　强化待遇保障


　　教育部会同相关部门推出优惠政策，指导各地各高校强化待遇保障、加强培训培养。中央财政继续对中央“特岗计划”教师给予工资性补助。 教育部、财政部联合印发通知，要求落实特岗教师待遇保障，强调各地要确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。
　　提供生活补助、开展专门培训、做好跟踪培养……为确保毕业生留得住、有发展，各地各校这样做——


　　陕西省
　　陕西省明确今年全省将招聘特岗教师4278名。特岗教师三年服务期满且愿意留任的特岗教师，直接办理聘用手续，确保全部入编入岗。参加特岗计划服务期满且考核合格的，自服务期满起三年内参加全国硕士研究生招生考试，初试总分加10分，同等条件下优先录取。
　　河南省
　　河南省实行乡村教师生活补助“提标扩面”，提高班主任津贴标准、设立地方教龄津贴和建设农村教师周转宿舍和家庭优惠住房的“一补两贴两房”政策，吸引优秀人才到农村任教、安心从教。
　　广西壮族自治区
　　广西在实施中小学教师“国培计划”“区培计划”基础上，要求各地按照教师工资总额的2%，学校按公用经费的5%足额安排教师培训经费，分层分类开展教师培训。发挥区市县三级名师名校长、学科带头人的示范引领作用，通过送教下乡、联合教研、工作坊研修等多种方式，开展送教帮扶。
　　湖北师范大学
　　湖北师范大学对乡村从教五年以上、表现突出的毕业生，按照不超过当年度引进辅导员、教学秘书职数10%的比例专项引进，同时在升学深造上优先选拔攻读教育硕士专业学位。常态化开展回访慰问工作，在十堰、恩施、黄冈等相对集中地区建立了联络站。探索“互联网+教师教育”新模式，将所有在线教学资源面向包括乡村任教的所有毕业生开放共享。
　　信息来源：微言教育


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