“老师最近忙不忙？”“武汉的热干面很好吃，和新疆的面很不一样”……7月10日，毕芳冰收到了来自上一届毕业生的问候和大学生活分享。这个夏天，她经常收到类似的消息。这些从新疆来湖北上大学的同学们，也正是在她的鼓励下走出家乡，看看外面的世界。
　　毕芳冰是湖北省大悟县思源学校老师。2020年，34岁的她积极响应教育援疆，对口支援位于博尔塔拉蒙古自治州的博州实验中学。带着自己的爱人，3岁和1岁的儿子，还有婆婆，一家三代五人组团援疆，这让她在援疆教师队伍中显得有些特别。


　　全家出动，一家五口决定组团援疆
　　2020年6月22日的晚上，校长亲自上门，询问毕芳冰是否愿意援疆。作决定之前，毕芳冰有过犹豫。
　　大悟县历来都是从最好的学校选最强的老师援疆，作为思源学校地理学科备课组长的毕芳冰，年轻有活力，工作能力和业务能力都深受好评，成为学校的不二之选。“作为地理老师，到大美新疆，到祖国的天南海北去实地走一走、看一看，一直都是我的梦想。”毕芳冰说。
　　但当时她的家庭情况却不允许她有这样浪漫的梦想。公公婆婆没有固定收入，且上了年纪，身体状况不佳。爱人开店做生意也不能离开，两个孩子都还小，大的三岁半受疫情影响还没上幼儿园，小的一岁半刚刚学会走路，都需要人照顾。“如果我走了，家里所面临的困难将很难解决。”毕芳冰说，梦想与现实让她陷入了两难的境地。
　　但令她没想到的是，平时话不多的爱人只说了一句“一切随你”。关了收入不错的门店，还给长辈做工作，最后提出带着孩子和她一起组团援疆。“关掉或转让门店，损失肯定很大，但是我作为你的爱人，肯定要全力支持你的工作。”毕芳冰说，也正因为爱人的这句话，让她拿定了主意：去援疆！
　　看到两个孩子的援疆热情，毕芳冰的婆婆也决定和儿子、媳妇一起来新疆，帮助她照顾两个孩子，让两个年轻人在一个陌生的地方安心工作，为援疆工作尽一份力量。


　　初教高三，每天像学生一样做习题
　　就这样，毕芳冰的个人援疆工作变成了一家三代五人组团援疆，成为第八批援疆工作队里最特殊的一位援疆教师，开始了她的援疆生活。


　　来到新疆博州实验中学，还没有来得及适应当地环境，毕芳冰就迅速投身于紧张的教学工作中。当时，学校安排她承担高三年级两个班的地理教学，但作为初中学校老师，毕芳冰已经很久没有承担过高中教学。“对教材不够熟悉，对高考要求不够了解，对新疆的高中孩子认知不够，我很怕自己教不好。”毕芳冰说。


　　看书、备课、研究高考、熟悉学情，为了迅速进入状态，毕芳冰几乎是每天第一个到校，最后一个离校的老师。“每天下班后，经常看到毕老师还留在办公室看书做题。就像高三学生一样。”年级主任蔡静说，毕芳冰经常和同事们交流本地学生学情，遇到问题就虚心请教。
　　在渐渐掌握高三地理教学的同时，毕芳冰发现她所带班上不少同学没有紧张学习的氛围和意识，学科基础薄弱。“刚开始按照教材讲课，学生们听不懂，还有些同学初中知识都没有掌握。”她说，那段时间自己每天压力很大，经常睡不着觉。
　　从那时开始，毕芳冰开始走近学生，了解学生们的实际情况，包括学习、生活、心理状况、甚至家庭情况。对于那些上进心强，又有实际困难的学生，她总是特别关注。


　　其中，有一个少数民族学生莉娅（化名），这名阳光少女性格活泼开朗，但成绩一直不理想。毕芳冰经过多方了解得知，这个孩子父母都是普通的农民，家中地少人多。她是长女，下面还有几个弟弟妹妹，父母忙于生计，没时间来照顾她，甚至还需要她帮忙照顾其他的孩子。在父母眼里，觉得她不应该再继续读书，应该尽早回家管理家事。“当时了解到这些情况，我打心眼儿里心疼这个孩子。所以，我想通过自己的努力拉她一把。”毕芳冰说。
　　由于第一次地理摸底考试，100分的试卷莉娅考了15分，摆在毕芳冰面前的头等大事，就是想办法提高莉娅的成绩。接下来的日子里，毕芳冰经常找莉娅到办公室单独辅导，分析她的每一次作业、试卷，并逐一进行讲解。莉娅的基础知识过于薄弱，她就从初中知识讲起。针对莉娅的薄弱项，她单独制定学习方案，布置学习任务。


　　“毕老师对我们学习抓得很严，但严而不苛。她讲知识点很生动。平时不懂的知识，她会结合本地生活实际来讲解。”莉娅说，在毕芳冰老师的帮助下，她的地理成绩逐渐提高到了及格线。在去年高考中，莉娅顺利被西北民族大学中国语言文学专业录取。
　　因材施教，不同班级教学方案不同
　　在毕芳冰班上，还有很多像莉娅一样的情况，孩子们的基础知识不太好，在毕芳冰老师的感染和引导下，孩子们的成绩大部分都有了提高，每次测试结束，同学们都对成绩充满期待。
　　孩子们逐渐找回的信心，正是来自毕芳冰无数个辛勤付出的日日夜夜。“毕老师不放弃每一个基础薄弱的学生，几乎每次下课，毕老师都会晚走一会儿，为学生们解疑答惑。”共班同事朱盼说，在毕芳冰的带动下，班上同学学习积极性提高了很多。“针对不同的班级，不同的学生，不同的群体，毕老师有不同的教学方法。”
　　朱盼说，在学校，毕芳冰要带两个班的地理，其中一个班为特长生班级，特长生的基础相对要更薄弱一些，经常两个班的学习进度很不一样。为此，毕芳冰会根据不同班级的学情制定不同的教学方案。


　　在毕芳冰的办公桌上，记者也看到了这些手写的教案。毕芳冰介绍，这些教案都是她自己为不同班级学情设计的。“比如特长生班进度慢，基础掌握不牢，我的教案内容不一定会按照课本来，也许还会加入一些初中地理知识。”
　　两个班级，两种进度，两套教学方案。一名体育专业的同学说，毕芳冰老师的课堂轻松愉悦、不刻板，他的地理成绩一年内提高了20分。“讲到昼夜长短知识，她会比较湖北上课时间和新疆上课时间；讲到河流补给时，她会提到赛里木湖正是冰川融水补给；讲世界地理，她还会带领我们了解新马泰旅游路线……这让我们对地理这门课有了新的认识，也对外面的世界有了憧憬。”


　　这些毕业生里，就有些同学选择在毕老师的家乡湖北上大学。上了大学后，他们经常把在湖北生活的点滴与毕老师分享。“看到孩子们经常给我发的消息，虽然嘴上说着让他们不要‘骚扰’我，但我内心特别高兴。”毕芳冰说，援疆工作结束后，她要约着再和这些孩子们相聚湖北，带他们好好了解下自己的家乡。
　　今年是毕芳冰援疆的第二年，如今在教学上她多了几分从容，出色的工作也让她肩上有了更重的担子：承担4个班级的地理教学。和去年不同的是，今年由于婆婆身体有恙，提前回到湖北休养，毕芳冰也变得更加忙碌。


　　为了兼顾好生活和工作，每天她提前两个小时起床，安顿好家里后再前往学校工作。晚上哄完孩子睡觉后，她又打开电脑完善第二天的教案。寒假期间，学生假期短暂，若她回湖北，又会落下很多课，本校地理教师较少，找不到人手帮忙代课。为了不耽误学生的学习，她已连续两年留疆过春节。
　　“作为一名援疆教师，个人力量非常渺小，但我愿意用奉献帮助这里的学生插上梦想的翅膀，让他们飞得更高，看得更远。”毕芳冰说。


　　信息来源：楚天都市报·极目新闻


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