新华社北京4月12日报道，《中国英语能力等级量表》12日正式发布。这个被称为英语“国标”的量表有望成为评测我国英语学习者能力的一把“标尺”，实现英语教学和测评“车同轨、量同衡”。若确能建成标准统一、衔接沟通各级各类教育、为国内外广泛认可的评测体系则甚为可喜。但同时要防止英语“国标”变成为下一个“奥数”。

发布英语“国标”的目的在于立足国情，对接国际，改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面，建立具有中国特色、国际水准、功能多元的外语测评标准和考试体系，更好地服务于科学选才，服务于外语教育教学发展。

此前，教育部已先后就《中国英语能力等级量表》与雅思、托福等英语考试对接事宜与有关国家的教育考试机构达成协议，为我国的英语等级标准及考试得到国际认可奠定了良好基础。接下来，有关方面应以量表发布为契机，在推动我们的英语“国标”与国际接轨、并轨、同轨上多做努力。

需要警惕的是，英语能力考试切不可与“小升初”等挂钩。众所周知，全民学奥数的风潮之所以屡禁不绝，其根源就是个别地方和学校将考试结果与升学、分班挂钩。而几年前，一个初衷为满足人才市场英语能力鉴定需求的全国英语等级考试，却因与“小升初”挂钩，而变得日趋低龄化，甚至成了“童子军大战”，给中小学生带来沉重负担，直至教育主管部门将其与升学脱钩，这一考试才迅速降温。

对英语能力的评测，一旦被招生、升学绑架，就会变味。一旦英语能力等级考试与升学挂钩，孩子们必定早早备考、反复应试，盲目追求那个远远超出了他们所在学段和年龄段要求的最高等级。这与青少年成长和教育规律背道而驰，也会影响孩子在义务教育阶段各学科的平均发展。

作为外语能力测评体系建设的重要内容，《中国英语能力等级量表》和英语能力等级考试应当多以提升能力为目标，解决考试标准各异、教学与测试目标分离等问题，多跟国际接轨，少和升学挂钩，不能给孩子们的书包增加新的重量。

（原题为《多跟国际接轨少和升学挂钩》）