3月6日上午，新教师邓杰率先准备了一堂听说课。整堂课思路清晰，目标明确，达到了预期的教学目标。有以下几个亮点值得我们学习。1、抓住了语言学习的特点，将语言学习与创设的情景相融合。2、遵循学生的认知规律和语言习得规律。3、具备民主教学思想，亲和力极，强建立了平等的师生关系，课堂氛围好。4、善于将所学知识与贴近学生日常生活、学习的内容紧密结合，激发了学生的情趣。5、善于思考、活学活用，将寒假教师业务培训中的理论和操作方法运用于教学实践。按听前(Pre-listening)、听中(While-listening)和听后（Post-listening）环节设计，脉络清晰，带领学生在感知中去理解、在理解中去运用、在运用中去巩固、在巩固中去超越。

下午第一节，全组小伙伴们在一起就邓杰老师的这堂课进行了交流和分析。刘晓燕老师对她的个人素养和课堂设计给予了较高的评价，也提出了合理的改进意见。本组其他教师做了补充发言，对她今后的教学提出了改进的方向。

最后，杨小红校长和全组教师进行了交流和分享。她首先对我们英语教研组的敬业精神、教研态度、教研形式给予了充分的肯定；其次，她对我们的集体备课、议课和个人公开课的开展提出了合理的建议；最后她还分享了多年的教学心得。

我们深知：作为一名教师，追求高效课堂是我们永恒的目标，教师要有带着知识走向学生，带着学生走向知识使命感，教师在课堂上的角色要有逐步由前台走向后台，学生逐步由后台走向前台的演变。

撰稿 | 王天琴

审核 | 杨小红