教学质量是学校生存、发展的生命线，为了全面提升学校教学质量，从2017年春季学期开始，南宁市仙葫学校在全校范围开展了教学质量调研工作。此次调研，主要是针对统考科目的学科，从影响学科教学质量的主要因素————老师和学生两方面进行调研。通过教师自查、学生抽样问卷调查、听课观察和学业成绩跟踪等方式，了解学校的教学情况，查找教学过程中存在的共性问题，提出改进措施。

2018年1月3日下午，在学校报告厅召开教学质量调研汇报会，由科研室主任许兢老师进行学校教学质量调研工作的汇报。

许兢主任从两个方面作了汇报：

第一，存在的问题。学生差异较大；部分学生学习目的不明确，对学习有畏难情绪；部分学生听课效果不佳，没有养成听课习惯；作业完成情况无法准确反映教学效果。教师重老师的主导，轻学生的主体；重知识的传授，轻能力的培养；重上课的流程，轻教学的效果；部分教师教学艺术或教学能力有限。

第二，提高教学质量的建议。首先要从知识传授向培养学生的学习能力转变，注重培养良好的学习习惯，坚持“让每一个学生在原有的基础上最大的发展”的质量观，以学生为中心，实施有差异的教育、促进有差异的发展，获得有差异的成功。其次，增进教师个人教研和集体教研的有效结合，以问题为导向，实现“教学和科研一体化”。第三，狠抓课堂教学，提高教学有效性。课堂教学从流程设计向问题设计、学题设计转变；激发学生学习兴趣，诱发学生学习动机；有效控制课堂纪律，提高课堂可利用时间；坚持讲练结合，精讲多练。最后是合理分层设计的练习，重视作业的批改，有效检查教学质量。

汇报结束后，韦武平校长对本次调研进行总结。韦校长肯定了教师们的工作态度，也希望学科教师能直面教学中存在的问题，根据本次调研提出的建议，努力改进自己的学科教学，特别是要改进课堂教学。他以两位年轻教师本学期两次听课的前后比对为例，说明了我们的课堂教学方式是可以改变的。

本次教学质量调研，是对学校的学科教学进行一次比较全面的“问诊”，并提出了具有指导意义的改进策略。未来，学校还将继续追踪教学质量，跟进课堂教学的研究，目标是使学校的教学质量进一步提高，实现质量的崛起。