今天我演讲的主题是从中国运营方或合作伙伴的角度出发，《如何规划一个接地气的双语学校》。我本人是斯坦福教育学院的教育学硕士，也在斯坦福商学院念了MBA，2006年从美国回到国内，之后一直在做教育创业的相关事务。
2013年至2016年，开办了宁波赫德实验学校和上海赫德双语学校。北京赫德双语学校将于今年9月开学，青岛万达赫德学校将于2018年9月开学。在青岛的学校是我们与大连万达集团合作的。合作缘起于大连万达集团找到了英国贸易总署，考察了很多所英式学校之后决定与我们合作在青岛办学。赫德在英国的姊妹学校也是合作伙伴赫特伍德豪斯是非常好的学校，英国很多的学校都愿意和国内的机构进行合作。
我先与大家分享一个观点，寻找合作伙伴时明白自己想要什么这是非常重要的。你想做什么学校？英国的合作机构或者英国选择的合作伙伴有没有相应的能力？甚至在合作过程中是否有配合的相应的灵活性？这些都是需要考量的问题。
合规！合规！合规！
今天我想讲的首先是：“合规！合规！合规！”重要的事说三遍。去年9月份一直到今年上半年，上海施行了课程检查。当然，课程检查不仅限于上海。宁波赫德实验学校在这学期刚刚通过了浙江省课程检查。这是学校的生死问题，这个生死问题不是由学校的突出特色、招收到大量生源，和英国的学校达成合作所决定的。在座的各位有很多是投资人，这可能关乎几千万到几个亿投资是否打水漂的问题。今天上午的演讲中吴冠雄律师也讲了很多相关法律的具体条文以及实施条文。
法律法规有很多随着各省市甚至是每一个区都有变化。但是这个原则是不会改变的。
为了教育设计而合规
虽然合规是底线，但是硬币有另外的一面。我们在规划学校的时候要看到合规所创造的教育价值。也就是说不是为了合规而合规，很多的合规性设计也要注重以学生为中心的教学设计和课程设计。在此说明，教学设计和学校设计不仅仅只是校长的事，校长可能在学校运营的第一年或者比较早也是一年或者半年之前才到位。而学校的选址，初步申请等筹备工作有可能是2到3年前进行初步的设计，施工周期短的在12—18个月。校长没有到位，投资人的运营团队就需要具备把针对中国人的双语学校的教育规范和设计规范做好。比如你不能只是简单的理解是设计规划一个国际学校，因为国际学校是泛指，包括外籍人员子女学校、双语学校和公立学校国际班。如果你设计和规划的是双语学校，那么双语学校是针对中国人的学校，就需要应对在你学校当地的中国家庭的需求，以及这些需求在近年来的变化。
这些年来市场上的家长对学校的需求已经发生巨大的变化。K12的学校，幼儿园、小学、初中、高中都有。与家长沟通可以了解到不同学段的家长对学校的认知及期望有着巨大的差异。上海赫德双语学校有110亩的校园，但是我们并没有在第一年开设中学。因为我意识到可能我们在宁波设计的中学使用的课程体系、教学体系，包括对家长的服务、网站和课程资料全部都需要重新修改。幼儿园到高中毕业15年一贯制的学校，学校需要分析每一个学段的学生和家庭特点，对应的进行学校规模、教学设计、学校的目标等等一系列的宏观设计。做一个学校的精细规划，每一个学校各个年龄段的班级数量、学生人数、课程开设比例、教师比例这几个核心数据一改动，在财务核算上，投资回报率就会产生巨大变化。学校宏观设计又是比较难改动的，比如幼儿园班级里面要有洗手间和厕所，中学很多特色实验教室不能改造。如果没有规划好，浪费市场机会也浪费了创造巨大品牌优势的机会。
北京和上海家长变化最大。五六年前所有家长问“学校怎么个洋法”？解决了原汁原味的国际课程，比如说我是原汁原味的英式体系。到了今天，家长就不一定接受这个观点。另外，一线城市和二三线城市都是有差异的。
跟大家分享另外一个家长问过的问题。有家长问你们的中方课程语文和小学数学可以上得跟公立学校一样好吗？我会反问两个问题，公立学校收多少钱一年？多少个孩子一个班？我们这类学校20-25个人一个班封顶，多个老师集中教这一个班。家长交了很贵的学费，学校也配置了很多资源，家长如果仅仅期望达到公立的水平，只能说我们自己做的还非常不够。花钱上私校是因为更好的教育，不是忽略中文课程教学。课程体系的合规不仅是教育部要求的合规，为了将来的学校核心竞争力，一定要重视中文课程。
回归常识 教研为本
一个学校要做成百年老校，需要做的都是最基础的产品开发，对于学校而言是教育设计。拥有最好的教育体系、教学资源以及教学设计，让学生在学校创造的环境之下更好的成长管理学校不仅需要建立做教育设计的能力，还需要踏踏实实做教研的能力。为此我们不遗余力的聘请国内专家只有不遗余力地投入，才能真正做到合规和回归常识、以教研为本，回到产品设置的本质，这样才能设计接地气的双语学校。
最后强调，我在把我说的三点重复一下：第一，合规，合规，合规！第二，既然要合规，不是为了合规而合规，而是真正为了教育设计而合规。第三，要想做到真正的教学质量合规，还是要踏踏实实建立自己的教学教研。谢谢大家！
