2013年，腾讯公益慈善基金会与福田区政府合办的深圳明德实验学校诞生，它标志着深圳基础教育改革发展探索提速。一系列的改革使明德备受瞩目，2017年，在深圳明德实验学校高中部开设的第二年，校长程红兵宣布在高中部推出资优生成长计划“未来班”，加入社会实践课程，培养未来行业领军人物。
全球视野是未来公民的必要条件，明德已在美国、英国、俄罗斯、西班牙、阿根廷、智利、阿曼等国家建立多所海外基地。此外，明德还与美国雪城大学、海波特大学、伍德沃德学院、汉密尔顿高中、俄罗斯陶里亚蒂第57学校、阿曼马斯喀特英国学校在内的诸多当地名校缔结友好关系，每年派出上百名明德师生进行海外访问学习。
这些跟着明德“走出去”的师生，会得到怎样的体验和收获，这样的创新变革又能给当代中国基础教育怎样的启发呢？
融入当地：未知坎坷也会带来惊喜
2016年，明德组织师生前往阿曼进行访学。充满阿拉伯风情的建筑风格，圣洁雪白的建筑，低矮的平房，昏黄的路灯，这个颇具神秘感的国家，让学生们倍感惊奇。如何融入当地，是学生们到达阿曼上的第一堂课。
“让我印象最深刻的，就是阿曼同学的友好。他们朝我们友好地笑着，我们在课堂上听不明白老师讲课时，他们会不厌其烦地解释。”梁同学去年2月去往阿曼，和她搭档的同学甚至还会手把手地教她如何使用学校的学习软件。
融入当地，首先需要了解当地，参观历史遗迹也是一种方式。2016年9月，明德组织高中师生前往美国进行暑期间隔月访学，王同学便是其中一员。站在莱克星顿镇——美国独立战争打响第一枪的地方，他了解到了美国独立战争是如何开始的，第一枪打响的过程，甚至战场上双方士兵的心态变化。知古鉴今，异域的文化和历史给学生们留下了深刻记忆，也给他们上了生动一课。
石同学在访学阿曼后写下了这样的感概：“阿曼访学的一周，我们却学到了许多在学校一年都学不到的知识，它们比起千篇一律的死板定律，在我们未来的人生里或许有更大的用处。”她说，阿曼是其人生路上的一个节点，未来却是充满未知坎坷与惊喜的，“下一次，只需背上行囊，向着光明的远方再次出发”。
学会合作：一群人把一件事情做好
2016年9月，李同学来到位于纽约曼哈顿的爱文世界学校体验学习，她对圆桌教学法印象颇深。课堂上，所有学生会围坐在一张圆桌旁，被分到不同小组进行合作。“我在美国上的每一节课，几乎都离不开合作。老师基本不用不断授课，只需要布置学生任务并进行引导。”她说。
李同学有些疑惑，为什么美国高中如此重视小组合作，且具有极强的纪律性；而在国内学校进行的分组讨论，常常是讨论了几分钟后便因无话可说而终止？
她带着疑虑走进美国课堂，并找寻到了答案：“团队中的每一个人目标相同，但想法和做法却不一样，要达成目标，有效且高质量的讨论便十分有必要。每一个学生都需要做好准备工作，这对自身的锻炼很大，因为积极主动参与讨论需要承担更多责任，这对今后更好地融入社会帮助巨大。”
“在美国的数学课，我看到了小组合作和讨论，大家都能得出一些书本上没有的结论，这是一种非常重要的学习方法，中国学生要学会估计还要很久。”赵同学同样在2016年9月来到爱文世界学校插班学习，他对“合作”一词同样有着自己的见解。
不过，第一堂课的游戏便让他有些“纳闷”。学校老师让赵同学当一次大学招生官，审核三位学生的录取资料并确定一位录取人选，他选择的是第一位。“尽管我‘录取’的同学成绩不是最好的，但能看出他每个学期都在挑战自己，而且这位同学体育很棒，是篮球队队长，这能够体现其领导力。”他说。
赵同学的选择得到了老师的肯定。“这种体验，让我们知道了学校招生官是从怎样的角度去遴选学生，这能够帮助我们有针对性地进行自我提升。”赵同学表示。
成就与突破：一节数学课带来的思考
阿曼的几天访问学习正在平静地进行，一节简单的数学课却引发了马同学的思考。
这堂数学课知识点是科学计数法，题目难度比不上国内，马同学还因短时间内正确完成大量题目而受到老师表扬，但他却高兴不起来。“全球各类理科竞赛获奖名单上，不难见到华人身影。但反观对世界影响力巨大的企业或人物时，我们在数量上却不占优势，这说明了什么？”他有些疑惑。
数学课的背后，反映出两国教育的差异。马同学认为，这可能与学生受到的教育有关。中国理科课程思维逻辑难度高且偏重技术，却忽略了知识面的拓宽、知识点的整合及创新能力的培养；而外国理科课程思维难度虽然普遍简单，却实现了上述三点。因此大量具有国际影响力的人才从外国教育体系中不断培养而出。
值得庆幸的是，近年来像深圳明德实验学校这样的创新学校逐渐在国内出现，改革与创新是他们发展的关键词。
丰富的海外社会实践，带给学生的不仅仅是视野的拓展，还有不同文化背景影响之下让学生所产生的思考和感悟。“开展各类海外学习和实践，可以让学生们放松心情，同时也会反过来让他们更清楚高中应该怎么去学。经历、视野不一样，也会内化成学生实际的能力，这对学生的成长是非常有利的。”校长程红兵说。
