左手拇指和食指紧捏着粉笔，闵楠飞用力在黑板上写下一排英文，流畅工整；随后，她来回穿梭在同学中间，一个个展开英语(精品课)对话。

5月22日，湖北鄂州市华容区红莲湖第一小学六（二）班的课堂上，课堂气氛热烈。英语教师闵楠飞，右边袖子空荡荡的，随意挽了个结。

这个月初，闵楠飞荣获2017年“中国青年五四奖章”。这名36岁的独臂女老师，此前曾获评“全国优秀教师”“全国向上向善好青年”“湖北最美一线职工”“湖北五一劳动奖章”……种种荣誉面前，她说，成绩只代表过去，自己的毕生愿望是“当一名好老师”。

她还说：“我要感谢我的老师，是他点亮了我的梦想。”

闵楠飞出生在一个普通农家。15岁那年的暑假，为减轻家里负担，她到棉纺厂打工，因为不熟悉机器操作，她的右臂被卷进了机器中。

现实让闵楠飞一度消沉，直到她看到，原本坚强的父亲独自蹲在医院走廊失声痛哭。那一刻，闵楠飞意识到，要坚强起来，不能让整个家因为自己轰然倒塌。

身体残疾了，命运不能残疾。高中，她练习左手写字。如愿考上大学，辅导员吕仲茂对她处处鼓励。在闵楠飞心里，一个愿望逐渐明晰起来：我也要当老师！

但是，生活的路从来不会一帆风顺。一次次应聘，一次次试讲，哪怕课讲得再好，因为身体的残疾，闵楠飞总被拒之门外。

这几乎要将当时21岁的闵楠飞压垮。回到宿舍，她放声大哭，同学怎么劝也劝不好。吕仲茂没有劝阻，而是留下一句：“想哭就哭吧，哭完我们去操场走走。”

操场上，老师鼓励她，何不考虑回家乡的中小学任教，“应聘一次不行，我们就多去几次，用实力说话，要让别人看见自己的长处。你肯定会当个好老师的！”

终于，2002年，闵楠飞来到鄂州一所偏远农村中学，开启了从教生涯。

第一次上讲台，学生们会怎么看待自己残缺的身体？闵楠飞“还真有点紧张”。课后，一名男生嘀咕，“学校怎么给我们派了这么个老师？”失落之余，闵楠飞告诉自己，“要用实力说话”。

为用左手写出漂亮的板书，闵楠飞利用空闲时间在自备的小黑板上练习，她还以木条为支撑点，绑在左臂上一点点练。有时一个字要写许多遍，手软了就靠在墙边歇一歇。就是这种最笨最辛苦的办法，让闵楠飞终于能用左手写出漂亮的板书。一个月后，那名男生跟她说，“老师，您的课上得挺好的！”

常年一只手劳作，闵楠飞的左臂显得尤为粗壮，手掌也长了许多茧。每当阴湿天气，受伤的右手臂还会一阵阵钻心的疼，冬天右断肢处还会生冻疮。但是，这么多年来，闵楠飞从没有因为身体的原因抱怨，而是选择用激情和乐观感染学生。

“教书，这就是件天大的事，我不能把没准备好的课教给我的学生。”为了夯实学生的英语基础，闵楠飞四处查找资料、做笔记，经常向经验丰富的老教师请教。她还制作了英语故事卡片发给学生。学生说，闵老师的小卡片，不仅可以看到好多有趣的英语故事，还能随身学不少单词。

课堂上，闵楠飞习惯穿插一些英语故事和英语谚语，还教唱一些英语歌曲，让学生在放松中学习；鼓励学生参加英语口语朗读大赛，培养学生的兴趣，并让他们多看一些英语电影，多读一些简单的英语书籍，尽量做到课堂的丰富性与实效性。她带过的班级，英语中考成绩在当地屡创佳绩，多人在全国中学英语能力竞赛中荣获国家级或省级奖项。

2013年，闵楠飞调到红莲湖第一小学任教。六年级4个班，闵楠飞带3个班的英语课。六（2）班班主任姚建华说，早上8点开课，总是看到闵老师提前一个小时到，跟学生谈心或交流英语口语。中午休息时间，也总能看到学生去办公室找闵老师请教习题。

在闵楠飞看来，当老师，不仅仅是上好课，关心学生的成长成才同样重要。

农村学校留守儿童众多，闵楠飞工资不高，但对家庭困难的孩子，她总尽量帮助他们。

尹嘉（化名）是个体质差的男生，经常生病请假，英语基础也薄弱，闵楠飞总找他谈心，还给他买来学习资料，为他补习。对一些贫困学生，她有时就带到自家吃饭；或直接给学生买小礼物，一本英文字典，一副棋盘，学生都会特别开心，有心里话也愿意跟她讲。

一些已毕业的学生常年与她保持着联系。一名已经工作的学生说，“闵老师是一个特别乐观的人，我从来都看不到她有过不开心，脸上每天都挂着笑容，上课是严厉的，课下又极其温柔，那时候最喜欢的就是闵老师给我们上英语课”。

“闵老师身体残缺，但还那么爱岗敬业、向上向善，她的存在，激励、鼓舞着全体师生。”红莲湖第一小学副校长尹传涛说，在闵老师带动下，这几年，学校整体风貌越来越好。

今年5月4日，闵楠飞步入人民大会堂领取“中国青年五四奖章”。回到学校，当她向学生说起这一幕，学生一个个比她还兴奋。一名六年级的女孩说：“老师，我觉得你与我们一样，但又感觉不一样。当我长大了，我也要当一名像你一样优秀的老师。”

在闵楠飞看来，未来挑战还很大，现在做的“还远远不够”。