新华网北京4月15日电 4月14-15日，北京市海淀区教育委员会与中国心理学会发展心理专业委员会、东北师范大学青少年生涯教育研究中心在北京市第二十中学联合举办“全国学生发展指导高端论坛暨海淀区学生发展指导研讨会。”来自全国浙江、上海等十余个省市、北京市代表，及海淀区中小学校长、教师共500余人参加了会议。

本次会议以“建立学生发展指导中心 聚焦学生核心素养提升”为主题，汇集了国内学生发展指导的知名学者与专家及一线的校长教师，通过理念分享、经验介绍、课程观摩、活动展示等形式，多维交流海淀区以及各地的先进经验，关注教学渗透、活动融合、专业师资建设等热点话题，推动学生发展指导工作的有效开展。

海淀区教科院吴颍惠院长在教育改革和考试改革的大背景下，介绍了“区域学生发展指导建设思路”，海淀区将学生发展指导作为深化课程改革的重要内容，由教委主任陆云泉牵头，以科研项目形式进行实践探索，根据高中学生学习生活的需求和身心发展的特点，有目的、有计划、有步骤地开展学生发展指导工作，通过建立学生发展指导中心，专业研究学生发展指导制度的支持系统，建立实施学生发展指导制度的资源库，开发研究学生发展指导制度的实施指南，加强学科融合渗透，开发全员全程指导模式，组织研讨交流会议，为学生发展指导制度朝科学化的方向发展提供必要的专业支持，推动区域学生发展指导工作的顺利开展。

海淀教委陆云泉主任是海淀区学生发展指导工作的倡导者和积极推进者。陆主任在发言中强调，开展学生发展指导工作是高中课程改革的重要内容，同时指出学生发展指导工作是普通高中教育目标的基本要求、是育人模式变革的根本要求，开展学生发展指导工作需要探索创新多元模式。

目前，海淀区已经探索出“以导师制、顾问制为代表的学生发展指导模式、基于学生发展指导课程体系建设模式、建立学生发展指导实体中心的综合指导模式”三种模式，来自海淀区的二十中学、理工附中、八一学校作为海淀区的代表学校，分别从高考(精品课)改革背景下的学生发展指导实践探索、构建学生发展指导课程体系的思考、基于核心素养的学生发展指导中心实践探索三个不同视角，较为详细地阐述了学校开展学生发展指导工作的设想及实践探求经验。作为承办方的北京市第二十中学，率先在海淀区开展了学生发展指导工作，建设了学生发展指导中心，为本次会议提供了16节课包括语文、数学、英语(精品课)、历史、政治、物理、化学、心理等全学科的学生发展指导内容的融合课程及班会、社团的展示活动。与会的专家和领导对海淀区的学生发展指导工作给予了充分的肯定，同时也提出了很多宝贵的建议。

作为联合主办方之一的东北师范大学心理学院为本次会议提供了专业指导和技术支持，东北师范大学心理学院盖笑松院长以“高中学生发展指导的工作路线”为题，做了专题讲座，给与会代表以系统而切实的指导，受到广泛欢迎。

学生发展指导工作直接服务于教育改革和高考改革的需求，是落实立德树人根本任务的实践载体，更是促进学生长远发展，提升育人质量的基础性工程。此次活动展示了海淀区“行政、科研、学校三方配合，整体推进”的学生发展指导体系。

海淀区积极探索学生发展指导的多元模式，积极建立学生发展指导中心，指导中心配备学业顾问与学生导师，为学生提供选课指导、升学指导以及自主的学业、生涯、心理、品德、生活等方面的指导。同时本着 “全科渗透、全员参与、全程实施”的学生发展指导理念，抓住课堂教学这一学生学习的主渠道，使学科教学在为学生传授新知的同时，融入学生发展指导的教育内容，引导学科教师识别、解决学生发展中出现的一般问题，引导学生进行自我发展规划；海淀区积极引导全体成员参与到学生发展指导的工作中来，包括发展指导教师、年级组长、班主任、科任教师甚至学校的员工等，全体教职工共同承担学生指导的职责，为学生发展创造和谐友好的校园整体氛围。同时海淀区引导学校依照学情，分解学生发展指导的总目标，使学生在整个高中阶段的不同年段，都可以通过接受发展指导，促进学生的成长。

总之，学生发展指导工作是一项值得深入探索、全面开展的教育改革实验，海淀区将进一步积极探索学生发展指导模式、研究学生发展指导策略，为学生的发展服务，为教育综合改革深入推进贡献力量。