现在的教育更多是一种工业生产的模式，社会、家长、学校逼着老师要成绩，学校日常管理也异常苛刻，这种情况下，如何能够期望老师可以从容地教书育人？

据广州日报报道，东莞的王先生开学不到一月，就被儿子的班主任两次叫到学校去批评了。上次开家长会，班主任和数学老师当众批评他的情景，一直让他难以忘怀。与王先生有同样经历的是何先生，因为女儿忘带作业，班主任在教室门口把孩子和何先生一起批评了一顿，没过多久，何先生就给女儿办理了转学手续。

估摸着，这则消息会唤起很多人的共鸣。因为现在的教育中，老师批评家长早已不是什么稀罕事儿，很多家长都有如此遭遇，区别仅仅在于，老师批评的时候，是讲究方式方法单独对待，还是什么都不管，劈头盖脸就是一通训。

而且，不管老师批评的状况如何，能像何先生一样敢于给女儿办理转学的，可谓少之又少——一则，怕孩子换个新环境适应不了；二则，谁也不能保证，新学校的老师，就不会对家长劈头盖脸来一通训，所以，纵然心中再不乐意，都必须默默承受。

坦率来讲，老师不是不能批评家长，遇到那些对孩子一点不上心的家长，老师在沟通交流的时候，顺便数落上几句，恰恰映衬的是老师的职业与敬业。但是，但凡孩子有过错，就逮着家长一块训斥，却很不应该，也真切反映了当下教育急功近利的弊病。

理想的老师，应该是理想与修养并存，温文尔雅、彬彬有礼的。然而，现在的教育，更多是一种工业生产的模式，社会、家长、学校逼着老师要成绩，学校日常管理也异常苛刻，作业、纪律、言谈举止等日常考核不但多如牛毛，甚至有的学校，还以学生的成绩为依据，对老师进行末位淘汰。这种情况下，如何能够期望老师可以从容地教书育人？如何能够指望老师不将压力转嫁到学生与家长身上？

也就是说，老师的“斯文不再”，老师之所以不再优雅，正是功利教育、应试教育种种压力的直接呈现。此种背景之下，老师与家长的关系，也不再是相互协作的关系，家长一方面想尽办法巴结老师、讨好老师，一方面则必须默默承受着老师各种批评与指责，一如那句玩笑话，要么忍，要么“滚”。

某种意义上，现今的教育，其实是一种“强”教育。越是名校、越是名师，越在家长与学生中间强势、强权——优质教育的稀缺性，使得学校与老师，拥有了强权与强势的资本，批评家长又算得了什么呢？

老师痛批家长，固然有损形象，但如果功利教育、应试教育始终不破除，优雅地挥舞教鞭，就是一种奢望。（曹旭刚）

（新京报 曹旭刚）