“挖掘机技术哪家强。中国山东找蓝翔。”职业教育学校洗脑广告翻红了唐国强，也让人们留下了一个印象，职业教育“很土”。但，这是真的吗？

这是一所高职学校的教学场景：一枚方形棋子在电子地图上滑动，教室显示屏上构建出3D智能制造车间。6个同学一组，正在通过推动棋子，实际操作车间工种，模拟完成从从原料出单、生产到出库的全过程。电脑实时记录、输出制造过程中的动态数据。

和大部分沉闷的课堂相比，拿到操作模块的学生专心致志投入“工作”，而对观摩团的学生而言，AR技术所展示的现实情景，仿佛把他们带入真实车间，做一次最全面的跟踪、探访式学习。

这套系统，就是新道推出的ARE虚拟仿真教学平台。

ARE是Augmented Reality Education的简称，即增强现实教育。它借助AR、VR技术，结合配套的实践训练课程体系，让学生感知并实践行业企业经营管理活动，通过场景化教学模式帮助学生转变为全能型职业者。

目前ARE系统配置课程拥有5大模块、30个场景活动、180个任务，学生可以通过多角色扮演，了解企业“财务、生产、供应链”管理核心思想，掌握企业“信息流、资金流、物流与商流”的运行规律，完成全脑学习和职业技能提升。

这不是我们以往所教授的传统的财务课、营销课、信息课，二是一个以项目为单位，强调场景式体验式学习的综合课程，和美国HTH所倡导PBL项目式教学不谋而合。为培养系统思维的企业管理型人才提供了实践“平台”。

确实是一个“平台”。这个魔方一样的电子桌正在推开职业教育科技化的多米诺牌局。

游戏化学习产品“i实习”也是新道发布的一款产品。它类似RPG游戏，学生在电脑构建的的微缩区域经济、真实标杆企业中，根据职业生涯发展规划，采用轮岗通关或者角色选择，完成自己游戏版的“杜拉拉升职记”。

职业生涯模拟与现实工作接轨，让00后电脑一代在游戏中获取专业岗位需求的能力。同时，“i实习”提供大数据服务，依据实习平台实时抓取的成长数据，将会为学生、老师、学校提供教学与能力诊断报告。

新道总裁郭延生认为创新驱动教育发展，职业教育应该产教协同，“老师讲的是过去时，我们产业面对是现代时，甚至是将来时，我们在理解教育现状的前提下找平衡。“

在新道产品体验的现场，两位来自最牛高职院校的领导在“约创”平台上热火朝天的PK，这个为学生订制的模拟创业产品，对他们的老师也充满吸引力。真实情景模拟，游戏化学习，在改变着我们未来知识获取的方式。职业教育，作为最靠近就业的教育分支，正在经历着这场技术带来的改变。