孩子放学，家长往往会关心地询问孩子，但问什么话，如何问，这里头却大有学问。家长问的话不仅反映了家长的价值观，也会直接影响孩子的情绪和行为，甚至孩子的学业成绩乃至长大后的人生观。那么，孩子放学后，父母与孩子怎样的对话是比较赞的呢？本文给出了可供家长借鉴的答案。

文/项项

身边同事闲暇聊育儿，我总是认真听。听来的这件真人真事，也想和你们分享一下。

先说一个真人真事，朋友L是单位的技术大牛，30年前的清华毕业生， L妻子是本地高校的老师。两口子都忙，平时几乎没时间给孩子辅导功课。但是孩子的成绩一直很好。好到什么程度？学校开家长会，老师特邀L妻子给所有家长分享经验。

讲台上，L妻子的第一句话是：“说来惭愧，我几乎从不给孩子作具体辅导。”台下家长面面相觑——听着好假。

L妻子接着说了第二句话：“但是每天孩子放学，我都会问她，今天你学到了什么？有时还会加一句，妈妈好多年不碰中学课本，你教教我呗。”这下子，所有的家长都坐正了身子，提起了兴趣。

能将一个知识点完整复述出来，孩子一定是记住了；

能从头到尾教别人一遍，孩子一定是消化理解了；

孩子讲完，发现自己竟然还能帮到家长，孩子一定更有自信了。

L妻子果然专业！参加分享的家长点头称赞。

但是，有人觉得“今天你学到了什么？”还不算是最赞的提问。

比如，以色列籍的诺贝尔物理学奖获得者伊西多·拉比，据他回忆，年幼时放学回到家，他的母亲总问：“拉比，你今天有没有提出一个好问题？”

拉比认为正是母亲的这句话，让他养成了“主动思考、发现问题”的好习惯。

类似的例子还有以色列原总理西蒙·佩雷斯，他小时候放学回家，母亲的第一个问题是：“今天你在学校有没有问出一个问题，让老师回答不上来？”

事实上，“今天你提问了吗？”是犹太人与孩子交流的“标准用语”。没错，整个国家几乎所有的家庭都在用这句话迎接放学归家的孩子。

以色列人认为学习不是一种模仿，学习应该以思考为基础，随时怀疑、随时发问。

爱因斯坦（也是犹太人）曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，这才是科学的真正进步。”

爱因斯坦本人正因为发现了牛顿力学体系中存在的矛盾，而建立了相对论。

如果说“学到什么”有助于孩子增强对现成知识的记忆和理解，那么“有没有提问”则在提醒孩子发现问题所在，主动思考知识与生活的联系。

随着人工智能的发展，拼“记忆”，多数人拼不过机器，论“发现真正问题”的能力，人类暂时保持领先。

看到这儿，你觉得“今天你提问了吗？”是不是更赞的提问？

也许你家孩子还没到乐于提问的年龄。没事，这儿还有一条提问，适合所有年龄段的孩子。

这个启发来自我的一位朋友。几年前，我们同在一家上海公司工作。她来自西南某地，听不懂上海话，很多软件也不会用。但她每天的笑容像洒了阳光，办公室的前辈都喜欢她，不仅是因为她看起来可爱，她总是很认真、很快速地学，可以说是同一期里得到最多好评、收获最多友谊的同事。

向她请教经验，她说是从小的习惯使然。她的妈妈每天都要问：“今天有没有认识新的朋友？有没有帮到别人？有什么想跟妈妈说，需要妈妈帮助的？”

她一直相信，帮助别人、认识朋友是到了新环境最最重要的事。

“对啦，我妈妈还喜欢问，今天有什么有趣的事？所以，我更多记得那些让人开心的事。”她笑着吐吐舌头。

家长的“第一句话”原来有这么大的作用。

那么，“今天你学到了什么”、“今天你提问了吗”、“今天你有帮到别人吗”哪个提问最赞？其实，这3个都是极好的提问，侧重点不同而已。

每个孩子都是独特的个体，即使是同一个孩子，不同阶段也有不同需求。想来没有最赞，只有最适合。

另外，“第一句话”还有三原则：

1、话题明确（有说话的欲望）；

2、避免消极暗示（总提什么，就记得什么）；

3、启发孩子互帮互助、主动思考（人际交往与发现问题的能力很重要）。

按照三原则的顺序，还有如下示范提问非常值得一试：

1、今天你和小朋友一起做了什么游戏？

2、今天听故事了吗？给我讲一讲，好不好？

3、今天有什么收获吗？

4、讲一个你今天觉得特别好玩的事！

5、你今天认识新朋友了吗？他有哪些优点？

6、你的好朋友回学校上课了吗，他的感冒好了吗？

7、有什么困难需要爸爸妈妈帮助的？

8、今天，你也出题考考我吧。

作者：项项，爱写作、书痴、画迷。五岁男孩图图的妈妈。某央企传播事务专员。曾获某市高考(精品课)文科第一，高效学习爱好者、终身学习实践者。