原标题：强迫学生放弃高考(精品课)违背教育初衷

日前，广东一所高中学生爆料，称学校要求已经参加单招和学考并被录取的学生，递交书面申请放弃参加高考，而这样做的原因是为了不让他们拉低平均分。据介绍，所谓单招就是高职院校的单独招生，该校有500多人参加了单招和学考已被高校录取。该校有关负责人表示，“放弃高考”并非硬性规定，而是以自愿为原则。

尽管校方有关人员出面予以澄清，签署并递交校方统一制式的“放弃高考”申请书，并不存在强迫的情况。但这种解释依然显得很乏力。一方面，申请书系校方统一制式，而非学生自愿撰写，这本身就代表着校方的某种导向；另一方面，与申请书相配套的，还有学校的《备考管理制度》等等，一并指向了成绩尚不理想的学生，学生一旦触犯学校的备考制度，还是要签下申请书放弃高考。由此来看，即便不存在公开强制，也称得上是一种“软暴力”了。

从今年开始，广东省首次实施高职院校依据学考成绩招生录取模式。但这并不意味着，高三考生依据学考成绩被高职院校录取后，就完全失去了继续参加高考的权利。通过学考并已经被高职院校录取的学生，既可以不参加高考，也可以选择继续参加高考。从制度设计的本身出发，这相当于给了一部分学生更多的选择机会，也丰富了高职院校的招生录取模式，可谓是一项有益的改革探索。然而，有的学校却将之异化成提前分类考生的依据，不免令人大跌眼镜。

这种提前限制部分学生参加高考的做法，近年来并不鲜见。比如，几年前深圳一所高中，在高二时就要求班级成绩排名倒数的学生，签订一份神秘协议，承诺放弃高考或者不在本校参加高考；而上海的一所高中，同样是在高二阶段，就要求年级排名90名后的学生直接放弃高考，转而参加春季高考或专科自主招生。一线城市尚且如此，可以想见三四线城市以及农村，这种限制学生权利的做法绝非少数，其目的无非是“提高”学校的本科升学率，或者“提高”高考成绩平均分。

教育的旨归在理论上并不应该唯升学率、考试平均分是瞻。人们之所以要接受教育，朴素地讲是为了人生的道路越走越宽广。相对应的，教育以及考试招生制度之于受教育者，本应提供越来越多的选择机会，从而让道路越走越宽——考试招生只是向上的人才选拔制度，而绝不应该是向下的人员淘汰机制。遗憾的是，一些高中强迫学生提前放弃高考的做法，恰恰是扼杀了学生的选择权，让他们的成长之路不是越走越宽而是当即变窄，实质上与教育初衷背道而驰。

围绕于此，需要改变的或许很多，比如同一区域内学校之间的升学率排名、考试成绩排名；比如学校比拼并依据升学率数据招揽生源；比如公共财政对不同层级学校的差别化支持……教育是一项利在千秋的系统工程，不应该以短期化的惯用评价体系去评判。而除此之外，校长职业化也应该尽早提上议程，如果承认教育是伤不起的，那么首先校长就要有“有教无类”、不伤害任何一名学生的基本情怀。