近日，在美国教授专家联合会年会暨教育论坛上，几十名在南加州各大高校任职的教授共聚于此，畅谈有关中美教育话题、留学(课程)生在美国的状况，并对华裔在美国高校及社区中所应有的担当，以及中国留学生如何更好融入美国高校生活学习提供了新思路。

中国驻洛杉矶总领馆教育组组长出席并发表演讲中重点提到：“由于近年来，中国留学生赴美留学人数激增，尤其是近十年来(2006-2016年)，可以说是达到了中美教育文化交流的高峰。然而，近年来，随着华裔教授以及中国留学生在美国高校中数量的增长，那些客死异乡、具有悲剧色彩的事件也频频发生，尤其是留学生发生车祸、遇害以及自杀等等事件，也是我们所负责的工作中非常重要的一个部分。近几年，民众们也在质疑当代青少年学生心理健康问题以及自我保护方面的安全意识。”

袁博士针对这个问题从两个角度进行了解读。他表示，首先，不能以偏概全地说是现下留学生基本素质越来越差，反之，通过对几年来留学生数量以及意外事件数量的统计所得到的结果表示：意外事件以及负面新闻的增多一方面是由于留学生数量总体基数的增加，另一方面是媒体对此宣传力度大，因而受众所接收到的一些感官信息，并不能作为留学生群体整体素质低下的判断。

袁博士指出，留学生数量的增加以及意外的发生使得关注留学生心理健康越发重要。他呼吁华裔教授在工作之余能够关注留学生、小留学生们的精神和心理状况。他表示，“事实上很多有心理方面诉求的留学生，他们更加希望能和讲母语的师长沟通，无论是出于亲切感，还是来自同一族裔的深层认同感，也许对他们的生活多给予一些关注、沟通，就可以避免很多潜在问题极端化，普遍来说便是帮助求学的年轻人更好地适应美国的生活。”

来自波莫纳加州州立理工大学(Cal Poly Pomona)的华裔终身教授、美国教授专家联合会会长，在本次的讲座中，重点针对留学生对美国教育的适应问题做出了详细的分析。

从她的教学、讲座经验以及多年来对留学生群体的观察和研究表示：目前留学生群体在美国的高等教育系统中，所存在的一个非常普遍的现象就是，中国留学生在美国的课堂上太过安静了，不喜欢发言和分享。

相对于较为活跃和轻松的美国学生和教授，中国学生似乎更熟悉教师刻板地授课，学生认真听讲和记笔记的方式。另一方面还有语言上的自卑感，但美国的课堂更多是给学生畅所欲言的机会，然而中国学生面对这种相对更加开放式的教学和参与方式，反而显得更加难以是从。

林教授分别从美国高校的教学理念、目标、方法以及学生学习的方法成果等等方面系统地阐述了美国大学高等教育的特点，从观念上纠正了中国学生以分数和习惯性被灌输知识的学习模式。同时，还针对中美教育之间最大的差别、也是令中国学生最难以适从的地方做出深入浅出地进行了阐述。

其中，林教授也提到了近年来校园内所发生的一系列不愉快的事件，例如：一些学生由于毕业论文没有通过便及其偏激地选择报复导师，有的甚至以结束自己或是他人的生命作为解决问题的方法，这些问题背后直接的诱因是其心理疾病抑或扭曲，但若说这样的学生在求学之前没有建立长期的大局观念也是不为过的，因为毕竟某一个事件的发生毕竟只是求学道路或是人生道路上的一个小因子，并不至于影响人的一生。

因而，林教授认为学生在选择留美求学之初或者之前若能树立好正确有效的教育观，对美国高校的教学方法以及目标能有提早认识、并以这样的大气的格局观时刻警醒自己的话，留学之路便会走得更加顺利。