[摘要]大学时候我有一门专业课就叫做英语语音 phonetics，老师是个美音十分地道的中国人。说说课上的学习内容。 首先，你需要掌握每个单词的音标，就像掌握每个单词的拼写一样。

大学时候我有一门专业课就叫做英语(精品课)语音 phonetics，老师是个美音十分地道的中国人。说说课上的学习内容。 首先，你需要掌握每个单词的音标，就像掌握每个单词的拼写一样。做到脑子里出现这个单词，就能记起里面的原音到底是/i：/还是/i/,/ai/还是/ei/,/ʌ/ 还是/a:/、/æ/还是/e/、/əu/还是/au/等等。

接下来，你要掌握每个音标的发音规则，要做到嘴型，舌位包括音节长短的发音正确。

比如美音里/ɔ/经常发成/ʌ/，/i:/和/i/发音一个靠前一个接近舌根不能仅仅区分长短，/b//d/一类的发音不能发成汉语拼音的那种，美音中发音更浊，爆破 感更强。

还有一个很多人容易忽略的是双元音的处理，双元音是由两个元音组成的，所 以在发音上，时长应该比单元音要长（但不要过长），同时双元音是两个原因 的组合，要发出从第一个元音到第二个元音滑动的动态过程，如/ai/=/a/+/i/, /ei/=/e/+/i/, /uə/=/u/+/ə/, /ɔi/=/ɔ/+/i/, /au/=/a/+/u/,这是中国人发 音发得最难听的双元音，尤其是最后一个/au/中国人往往发成拼音 ao，非常难 听，没有从/a/到/u/的滑动，更没有把/a/饱满的大嘴发到位。（音标中没有 /a/但双元音中的/a/发音方式和/a:/更加相近而不是和/ʌ/更相近，所以在这里 写作/a/,不加两点表示发音长度减短）。

另外说一下/ə(:)/和/l/. 美音很重要的一个重要特征就是儿化音发的比较夸张随性，这个音对于中国人来说不难模仿，比如 her 中。但是/ə(:)/请不要乱加，否则很容易露馅。比如 idea 音标是/ai'diə/,结尾是双元音/iə/,不要发成/ə/，也就是说/iə/中的/ə/ 发音请发成类似英音的那种，不要夸张随性地卷舌。

/l/发得好坏很大程度上能看出你发的是不是地道。/l/很多人不会发，主要是 这个音放在音节末尾时，如 cool 和 school.在音节末尾，这个音发音方法就是 将舌尖抵至上牙后和上颚接触的部分，通俗的说就是上牙后牙和肉的交界处。 把前面的音发出，再音还没有停止时，再完成抵这一个动作就行了。

比较难的是/tn/和/tən/的区别，目前自己在这方面也做得不大好，需要多对比体会。

发好了单词的音，就可以开始词组了，注意一些连读。比如 did it 发成 di dit,还有两个词语连读，前一个尾音是后一个词的开头辅音，要省略，比如 want to 中间/t/就发一次。

发好词组连读，下一步就要注意在句子中除了词组意外，有时候一组词能表达一个整体意思，这时这组词和下组词之间虽然没有标点符号，但也应该有停顿。 比如(The successful launch and return) ( of the manned spacecraft ) (Shenzhou IV) (is deemed ) (both a symbol of national prestige)( and a sign of advanced science……)

还有就是句中的轻读与重读，重读的一般都是有实际意义的，包含重要信息的， 说话人想强调的内容。轻读的一般都是不重要的内容，比如 of，比如 and 等。 当然，不同的重音会导致句子不同的表达效果，根据需要选择。

最后就是关于句子的声调问题，问句声调，陈述降调，选择问句 or 前升，or 后降这一类的规则，你要知道。

以上只是提供一个循序渐进的思路，提出一些美音发音的特别之处，具体每个音标、单词，词与词之间，轻重音、句子声调都有相应的规则，可参考详细规则去练习。

一般来说，你读文章能读到8分像 native speaker，那么你说话大概就能有 5,6 分像，比起读文章，口语中的美音会打折。